Mostrando artículos por etiqueta: Comunidad Profesores

Las canciones que marcaron otras épocas volvieron a escucharse en el Asilo San Rafael. Esta vez, no solo como fondo musical, sino como una herramienta para estimular la memoria, la comunicación y el bienestar emocional de cerca de 50 adultos mayores.La jornada inició con un ejercicio poco habitual en su rutina: conversar.

Los participantes fueron invitados a compartir anécdotas y experiencias, en un espacio pensado para motivar la expresión en una población donde el aislamiento suele limitar la interacción. Luego, mediante actividades lúdicas, trabajaron la respiración y el control del aire, utilizando elementos como pelotas para activar la musculatura implicada en la voz.

 Fotografía: suministrada

 

El cierre fue un karaoke. Cada participante eligió canciones conocidas, muchas asociadas a momentos significativos de su vida. Al cantarlas, no solo ejercitaron la voz, sino que también evocaron recuerdos y reforzaron la memoria auditiva, estrechamente ligada a la música.

Esta iniciativa hizo parte de la conmemoración del Día Mundial de la Voz, celebrada el 16 de abril bajo el lema Caring for our voice (Cuidando nuestras voces). La jornada fue liderada por el programa de Fonoaudiología de la UDES, con la participación de 15 estudiantes de séptimo y octavo semestre y el acompañamiento de las profesoras: Melissa Rincón Cediel y de Jenith Karem Paredes

 Fotografía: suministrada

Pero, ¿por qué cantar?

Este tipo de actividades tienen una base científica. De acuerdo con Melissa Rincón Cediel, profesora de Fonoaudiología de la Universidad de Santander (UDES) y especialista en voz, el canto influye directamente en la forma como el cuerpo regula las emociones. La explicación se encuentra en el funcionamiento del nervio vago, una estructura que conecta órganos como el corazón, los pulmones y el sistema digestivo, y que participa en la respuesta del organismo frente a diferentes situaciones.

 Fotografía: suministrada

Desde la teoría polivagal, desarrollada por el psiquiatra Stephen Porges, se identifican tres estados: calma, alerta y bloqueo.

El estado de bloqueo es el que se presenta en situaciones de ansiedad o estrés intenso, y se manifiesta, entre otras formas, como tensión en la voz o el conocido “nudo en la garganta”.

“El canto ayuda a revertir ese estado. Al cantar, se requiere una respiración más profunda y controlada, se activan los músculos de la voz y el cuerpo percibe señales de tranquilidad”, explicó la docente.

Este proceso facilita que el organismo transite hacia estados de calma, reduciendo la tensión y favoreciendo el bienestar emocional. Por otro lado, en el marco de la conmemoración del Día Mundial de la Voz, el programa de Fonoaudiología lideró acciones de divulgación en redes sociales, radio y el canal UTV, con el propósito de sensibilizar sobre la importancia del cuidado de la voz.

La experiencia dejó un mensaje claro: cantar no solo entretiene. También ayuda a respirar mejor, a liberar tensiones y a reconectar con recuerdos, aportando al bienestar y la calidad de vida, especialmente en adultos mayores.

---

 Escrito por: Juliana Peña

 

En el marco del proceso de renovación de la Acreditación Institucional en Alta Calidad, la Universidad de Santander (UDES) desarrolló los talleres de validación documental los días 13 y 14 de abril de 2026, en jornada de la tarde. Este ejercicio tuvo como propósito analizar el estado actual de la información institucional y su correspondencia con el modelo de acreditación establecido en el Acuerdo 01 de 2025 del CESU.

Durante dos jornadas, se conformaron 12 mesas de trabajo, cada una encargada de revisar un factor del modelo de acreditación. En estos espacios participaron directivos, profesores y equipos administrativos vinculados a procesos de calidad, quienes asumieron roles como moderadores, relatores y apoyo metodológico para el desarrollo del ejercicio.

En el contexto de los procesos de autoevaluación periódica y con fines de acreditación, la validación documental cumple un papel fundamental, ya que permite asegurar que las afirmaciones incluidas en el informe de autoevaluación estén respaldadas por evidencias verificables, actualizadas y pertinentes.

Este proceso contribuye a contar con información organizada y coherente, fortaleciendo el análisis institucional y la toma de decisiones en el aseguramiento de la calidad.

Asimismo, la validación documental se constituye como un mecanismo para garantizar que toda la información consignada en el informe esté soportada por documentos oficiales, debidamente actualizados y estructurados, facilitando su consulta y verificación.

Los participantes contaron con materiales de apoyo y una matriz de validación documental, diseñada para organizar, analizar y valorar las evidencias institucionales, tanto documentales como estadísticas. Este instrumento permitió revisar aspectos relacionados con el seguimiento de resultados, la sistematización de la información y su uso en la toma de decisiones.

Con el desarrollo de estos talleres, la Universidad avanza en la consolidación de los insumos necesarios para la construcción del informe de autoevaluación, en coherencia con los lineamientos de calidad establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA).

Consulte aquí los álbumes de los talleres

 

Jeimy Jiseth Moscote Guerra nació en La Guajira, un territorio donde en algunas zonas las lluvias no superan los 300 milímetros al año y cerca de un tercio presenta condiciones áridas o semiáridas. Allí, en medio de un paisaje agreste y marcado por la escasez de agua, desde muy pequeña entendió que el desierto no estaba vacío: algo lo mantenía vivo.

Esa curiosidad por entender lo que no se ve la llevó a buscar respuestas. Así comenzó su camino en la ciencia. A más de 600 kilómetros de su tierra natal, Jeimy Jiseth llegó a Bucaramanga para formarse en el programa de Microbiología Industrial de la Universidad de Santander (UDES).

En los laboratorios encontró lo que antes solo intuía. “El programa me permitió descubrir que los ecosistemas áridos en mi tierra de origen La Guajira no eran entornos inertes, sino ecosistemas habitados por microorganismos extremófilos”, explica. Ese descubrimiento marcó su rumbo. En 2016, cumplió uno de los sueños más anhelados en su carrera: obtuvo la beca ANDES, que le permitió viajar a Chile y conocer el desierto de Atacama, uno de los más áridos del mundo.

“Hoy no solo investigo la vida en condiciones extremas, sino que desarrollo biotecnología basada en ella”, afirma.

Su trabajo se centra en una pregunta urgente: cómo ayudar a las plantas a sobrevivir cuando el agua escasea. Para ello estudia microorganismos que viven asociados a las raíces y que pueden fortalecer a las plantas frente al estrés.

Actualmente reside en Santiago de Chile, donde hace parte del Instituto Milenio de Biología Integrativa (iBio) y del Centro de Genómica y Bioinformática (CGB) de la Universidad Mayor. Desde allí lidera una línea de investigación enfocada en la interacción entre plantas y microorganismos en ambientes extremos. Uno de sus desarrollos más relevantes es una patente en curso que combina hongos y nanotecnología.

Fotografía: suministrada

“Estamos utilizando organismos vivos muy pequeños, como los hongos, junto con herramientas de la nanotecnología para ayudar a las plantas a resistir mejor la falta de agua”, explica.

Esta innovación busca aportar a una agricultura más resiliente, especialmente en contextos de sequía.Su trabajo también se ha desarrollado en campo, en contacto directo con agricultores. Ha participado en la validación de un bioinsumo, desde su caracterización microbiológica hasta su evaluación en condiciones reales, además de acompañar procesos de regulación sanitaria para su uso formal.

“No se trata solo de investigar, sino de generar soluciones que realmente funcionen en el campo. Para mí, la ciencia solo tiene sentido si llega a las personas”, señala.

Ese enfoque conecta con su experiencia en su propio territorio. En La Guajira trabajó con el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas, donde conoció de cerca los desafíos de las comunidades frente a la seguridad alimentaria.

“He construido un camino desde contextos vulnerables hasta investigación de alto nivel, sin perder el propósito social”, afirma.

Fotografía: suministrada

 

Su visión de la ciencia también resalta el valor del trabajo colectivo. “Nada se construye en solitario, el avance científico es el resultado del trabajo en equipo y del valor único que cada uno aporta”, explica.

A quienes hoy se forman en los laboratorios les deja un mensaje claro: “No esperen tener todo resuelto para empezar. La ciencia se construye en el proceso. La microbiología tiene el poder de cambiar el mundo cuando se conecta con problemas reales”.
En su caso, ese problema tiene una forma concreta: la falta de agua.

Y su respuesta, aunque invisible a simple vista, ya empieza a tomar forma en soluciones que buscan llegar al campo.

 

Con una destacada participación de estudiantes y profesores, la Universidad de Santander vivió el XIV Encuentro Institucional de Semilleros de Investigación UDES 2026, un espacio que reunió a distintos programas académicos y campus en torno al desarrollo de procesos de investigación formativa.

Durante esta jornada, que reunió trabajos de los campus de Bogotá, Bucaramanga, Cúcuta y Valledupar, se evidenció el crecimiento de la investigación formativa, con 171 proyectos desarrollados por 82 semilleros y que estuvo marcada por la exposición de proyectos ante evaluadores y comunidad académica, en un ejercicio que permitió visibilizar avances, contrastar enfoques metodológicos y generar escenarios de diálogo entre disciplinas.

Para Ana Marceli Pérez, coordinadora de investigaciones del programa de Enfermería, estos espacios son fundamentales en la formación académica.

“Permiten a los estudiantes identificar problemáticas reales, estructurar proyectos con bases conceptuales y metodológicas, y socializar resultados que pueden ser analizados y discutidos en escenarios académicos”, explicó. Asimismo, destacó que esta experiencia fortalece el pensamiento crítico y la capacidad evaluativa, competencias clave para el ejercicio profesional. De acuerdo con los datos presentados durante el evento, una parte importante de los proyectos expuestos tiene origen en trabajos de grado, lo que muestra la incorporación de la investigación en los procesos de formación. A esto se suma la diversidad de modalidades, con predominio de iniciativas en investigación, acompañadas por propuestas de investigación-creación y desarrollo e innovación.

La distribución por campus reflejó una participación mayoritaria desde Bucaramanga, seguida de Valledupar, Cúcuta y Bogotá, así como un incremento en el número de trabajos presentados en comparación con el año anterior, particularmente en el campus Bucaramanga. Este comportamiento da cuenta de un crecimiento sostenido en la vinculación de estudiantes a semilleros.

Por áreas del conocimiento, el encuentro reunió proyectos de ciencias de la salud, ingenierías, ciencias sociales, ciencias administrativas, ciencias agropecuarias y ciencias naturales, lo que permitió una muestra amplia de enfoques y problemáticas abordadas desde distintos campos disciplinares.
Durante las jornadas, también se evidenció el desarrollo de habilidades asociadas a la comunicación de resultados, la argumentación y la interacción con evaluadores y pares, elementos que hacen parte del ejercicio investigativo. Los estudiantes coincidieron en señalar que la experiencia les permitió reconocer el alcance de sus trabajos, así como identificar oportunidades de mejora a partir de las observaciones recibidas.
Otro de los aspectos destacados fue el carácter interdisciplinario del encuentro, que facilitó el intercambio entre programas y la aproximación a problemáticas desde diferentes perspectivas. Este componente se reflejó tanto en los temas abordados como en las metodologías empleadas en los proyectos socializados.

El cierre del evento se dio en un entorno académico centrado en la discusión y la retroalimentación, en el que la presentación de pósteres funcionó como mecanismo principal para la circulación de los resultados. Este formato permitió una interacción directa entre los autores de los proyectos y los asistentes, promoviendo un diálogo más cercano en torno a los procesos investigativos.

Con la finalización de estas jornadas, la UDES consolida la continuidad de los semilleros de investigación como parte de su estructura formativa, integrando a los estudiantes en ejercicios que articulan la identificación de problemáticas, la construcción metodológica y la socialización de resultados en escenarios académicos.

---

 Por: Edwin Solano

Las voces de la educación inclusiva de Colombia fueron protagonistas en la Universidad de Santander, campus Bogotá La Universidad de Santander (UDES), en su campus Bogotá, fue escenario del Workshop Nacional Colombia – “Quererla es Crearla”, realizado el pasado 21 de marzo, un encuentro académico de alto impacto orientado a fortalecer la educación inclusiva y la construcción de entornos accesibles en el país.

El evento fue inaugurado por el rector de la institución, doctor Patricio López Jaramillo, quien destacó la importancia de estos espacios para consolidar el compromiso institucional con la equidad, la diversidad y la inclusión en la educación superior.

Fotografía: suministrada

La jornada contó con la participación de 131 asistentes presenciales, entre profesores, estudiantes con discapacidad, representantes de entidades gubernamentales y organizaciones, quienes se dieron cita en un espacio de diálogo, reflexión y construcción colectiva de estrategias para garantizar el acceso, la permanencia y el éxito académico de las personas con discapacidad.

En este escenario se presentó el proyecto “Quererla es Crearla”, una iniciativa de investigación participativa que promueve la educación inclusiva a partir del reconocimiento de las experiencias y realidades de las personas con discapacidad.

Este proyecto, desarrollado por la Universidad de Málaga en el marco de procesos de Investigación, Desarrollo e Innovación, se fundamenta en metodologías como la Investigación Acción Participativa, así como en enfoques biográficos y narrativos orientados a la transformación de las realidades educativas.

En Colombia, este proceso se viene liderando de manera articulada por la Universidad Nacional de Colombia, la Fundación Saldarriaga Concha y la Universidad de Santander, bajo la coordinación de la Red Colombiana de Instituciones de Educación Superior para la Discapacidad, consolidando un trabajo colaborativo entre academia, organizaciones sociales y redes nacionales.

Fotografía: suministrada

 

Asimismo, se destacó que este encuentro hace parte de una agenda académica internacional, cuyos resultados serán llevados al Primer Encuentro Iberoamericano de Educación Inclusiva en Paraguay, donde se contará con la presencia de la UNESCO.
En este escenario se socializará el informe consolidado del Workshop realizado en Colombia y otros países como, Cuba, Brasil, Uruguay, Perú, Chile, Paraguay, Argentina y España y se promoverán acciones concretas en beneficio de los estudiantes con discapacidad, fortaleciendo el compromiso de los países participantes con una educación más inclusiva.

Durante la jornada, desarrollada bajo una metodología participativa estructurada en momentos como testimonios, asambleas y talleres de trabajo, se generaron insumos clave para la formulación de propuestas orientadas al fortalecimiento de políticas y prácticas inclusivas en la educación superior.

Entre las entidades participantes se destacaron la Red Colombiana de Instituciones de Educación Superior para la Discapacidad, el Ministerio de Igualdad y Equidad, la Fundación Saldarriaga Concha, el Instituto Nacional para Sordos (INSOR) y el Instituto Nacional para Ciegos (INCI), quienes aportaron desde su experiencia al fortalecimiento de la inclusión educativa en Colombia.

Este importante espacio ratifica el liderazgo de la Universidad de Santander en la promoción de una educación superior más justa, equitativa y centrada en la diversidad, así como su papel activo en escenarios nacionales e internacionales orientados a garantizar el derecho a la educación de las personas con discapacidad.

La Universidad de Santander, UDES, resalta con orgullo la culminación del proceso de formación y graduación de los estudiantes de Contaduría Pública que integran el Núcleo de Apoyo Contable y Fiscal (NAF) del Consultorio Empresarial, correspondiente al periodo 2026-1, coordinado por la profesora Carolina Martínez Herrera, en los contenidos de la Cultura de la Contribución en la Escuela.

Fotografía: Juliana Peña

Esta estrategia pedagógica, liderada por la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN), tiene como objetivo fortalecer las competencias ciudadanas, con énfasis en la educación fiscal y la responsabilidad social desde temprana edad.

De la mano de Diana Carolina Figueroa Vásquez y Carlos Augusto Niño Mora, funcionarios de la División de Servicio al Ciudadano de la Dirección Seccional de Impuestos y Aduanas de Bucaramanga, los estudiantes del NAF vivieron una experiencia formativa en competencias del liderazgo social, la comunicación pedagógica, el compromiso ciudadano y la vocación de servicio, alineadas con la misión institucional de la UDES y con los principios de responsabilidad social universitaria.

 

Fotografía: Juliana Peña

Asimismo, contribuyen activamente a la construcción de una cultura de legalidad y transparencia, fundamentales para el fortalecimiento del Estado y la convivencia democrática.

La graduación de los estudiantes del NAF en estos contenidos representa un hito fundamental en su preparación académica y social, ya que los consolida como agentes multiplicadores de conocimiento, capaces de orientar a niños, adolescentes y comunidades educativas sobre la importancia de contribuir con las cargas públicas del Estado Colombiano y comprender el impacto positivo de los impuestos en el desarrollo del país.

Fotografía: Juliana Peña

De esta manera, la UDES avanza con su compromiso de garantizar la formación integral de sus estudiantes y con el desarrollo de iniciativas que impactan de manera positiva a la sociedad, promoviendo una educación que trasciende el aula y aporta al bienestar colectivo.

La Cultura de la Contribución en la Escuela se convierte así en un escenario de transformación social, donde la academia, las instituciones educativas y la ciudadanía se articulan para formar generaciones más conscientes de sus derechos y deberes, y los estudiantes del NAF UDES desempeñan un rol protagónico como formadores y orientadores.

 

Consulta aquí el álbum completo

Estudiantes de la Maestría en Gestión de Servicios de Salud y la Especialización en Sistemas de Garantía de la Calidad y Auditoría de Servicios de Salud de la Universidad de Santander (UDES) participaron en una movilidad académica internacional en Panamá, realizada entre el 11 y el 15 de marzo, como parte de las estrategias de internacionalización de estos programas.

Foto: suministrada

La experiencia reunió a 23 estudiantes, junto con la directora de la Maestría, Luz Amanda Bueno, quienes desarrollaron una agenda académica en cooperación con la Universidad Santander de la ciudad de Panamá.

Durante la estancia, abordaron temas clave como la gestión del riesgo en salud y desastres, el índice de seguridad hospitalaria y el papel de los comités de bioética en investigación. Estas actividades se complementaron con visitas técnicas que fortalecieron el aprendizaje desde un enfoque práctico.

Entre los escenarios visitados se encuentra el Hospital Pacífica Salud, acreditado por la Joint Commission International, donde conocieron los estándares de acreditación y las metas internacionales de seguridad del paciente. También recorrieron la Ciudad de la Salud, un complejo hospitalario de alta complejidad que integra servicios especializados y hace parte de la Caja de Seguro Social de Panamá.

 

La agenda incluyó además una visita al Sistema Nacional de Protección Civil (SINAPROC), entidad encargada de la gestión integral del riesgo y la atención de desastres en el país, lo que permitió comprender cómo se articulan las estrategias de prevención y respuesta ante emergencias.

Esta misión académica fortaleció las competencias de los participantes al integrar la teoría con experiencias reales en distintos escenarios del sistema de salud. A través de la observación directa y el intercambio de conocimientos, los estudiantes ampliaron su visión sobre la gestión sanitaria en contextos internacionales.

El programa de Fisioterapia de la Universidad de Santander (UDES), con el apoyo de Bienestar Institucional, desarrolló una jornada de integración que reunió a profesores y estudiantes de todos los semestres, en un espacio orientado a fortalecer el sentido de pertenencia y promover el bienestar de la comunidad académica.

La actividad se llevó a cabo en un ambiente participativo y dinámico, propiciando la interacción entre los asistentes en un escenario distinto al aula. Este encuentro permitió compartir experiencias, consolidar vínculos y fomentar una cultura universitaria basada en el respeto, la cercanía y el trabajo conjunto.

Durante la jornada, se desarrollaron actividades recreativas y físicas como juegos, rifas, sesiones de bailoterapia y entrenamiento funcional, las cuales incentivaron la adopción de estilos de vida saludables y el fortalecimiento del trabajo en equipo. Estas dinámicas no solo promovieron la actividad física, sino que también contribuyeron a generar espacios de esparcimiento que impactan positivamente el bienestar emocional.

En este contexto, la articulación con Bienestar Institucional se consolida como un eje fundamental para el desarrollo de iniciativas que trascienden la enseñanza tradicional, favoreciendo la formación integral de los estudiantes y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales dentro de la comunidad universitaria.

Desde la coordinación del programa de Fisioterapia se continuará impulsando este tipo de estrategias, orientadas a enriquecer la experiencia universitaria y aportar al mejoramiento de la calidad de vida de profesores y estudiantes, en coherencia con el compromiso institucional de formar profesionales íntegros.

El ingeniero ambiental y profesor universitario Walter Pardavé Livia ha convertido la escritura en una forma de trascender. A sus 60 años, celebra una trayectoria que reúne 25 obras literarias y una vida dedicada a la investigación, la enseñanza y la divulgación del conocimiento.

Actualmente profesor titular del programa de Ingeniería Ambiental y director científico del Instituto de Investigaciones XERIRA de la Facultad de Ingenierías y tecnologías de la Universidad de Santander, Pardavé ha logrado consolidar un perfil poco común: el de un científico que también escribe para impactar más allá de la academia.

Escribir para perdurar

Para el autor, la escritura es una forma de agradecer a la vida. “Ese agradecimiento es con obras, que es la forma en que uno puede perdurar”, afirma. Su proceso creativo parte de una premisa clara: innovar. Lejos de repetir ideas ya existentes, Pardavé busca identificar vacíos y convertirlos en oportunidades. Así nació una de sus obras más representativas, De las 3R a las 10R: estrategias ambientales, un libro que amplía el tradicional enfoque ambiental y que, según el propio autor, ha tenido impacto incluso en discusiones internacionales sobre sostenibilidad.

Esta obra, además, ha logrado circulación en varios países y ha sido utilizada en contextos académicos, evidenciando su alcance más allá de Colombia.

Investigación que se convierte en libros

El trabajo en equipo ha sido clave en su producción intelectual. Desde la universidad, ha liderado proyectos con jóvenes investigadores y profesionales de distintas disciplinas, lo que ha permitido transformar resultados científicos en publicaciones accesibles.

Su apuesta no se limita a los libros de investigación. Por el contrario, promueve la divulgación como herramienta para acercar el conocimiento a un público más amplio. “Son libros más cercanos, para mayor público”, explica. En su trayectoria destacan títulos como Reciclado industrial de metales y envases y medio ambiente, enfocados en problemáticas ambientales y soluciones sostenibles. Uno de los aspectos más particulares de su proceso creativo es el horario. Inspirado en hábitos de figuras como Bill Gates, Pardavé encontró en la madrugada su momento ideal para escribir. Durante años ha trabajado en un espacio que describe como propicio para la concentración y la creatividad. Esta disciplina ha sido fundamental para consolidar una producción constante a lo largo del tiempo.

Ciencia y arte: caminos que convergen

Para el investigador, no existe una frontera rígida entre la ciencia y la literatura. Ambos campos, asegura, parten de la identificación de necesidades y oportunidades.

“La creatividad es el punto de partida, tanto para un proyecto científico como para uno artístico”, sostiene, destacando que la innovación y la observación son elementos comunes en ambos mundos.

Una obra que sigue creciendo

Aunque reconoce varias publicaciones importantes en su trayectoria, el autor mantiene un vínculo especial con De las 3R a las 10R, obra que actualmente trabaja en una nueva versión. Su historia demuestra que la escritura no es solo un ejercicio intelectual, sino una herramienta de transformación, capaz de cruzar fronteras, disciplinas y generaciones.

---

 Por: Edwin Solano

Colombia atraviesa un momento determinante en la evolución de su sistema energético. Más que un escenario de crisis inmediata, el país enfrenta retos estructurales asociados a la planificación, ejecución y sostenibilidad de sus proyectos estratégicos, especialmente en el sector energético.

En este contexto, cobra relevancia el análisis de los llamados “elefantes blancos”, entendidos como proyectos que presentan retrasos, sobrecostos o limitaciones en su desarrollo.

De acuerdo con informes recientes de la Contraloría General de la República (2023–2024), en el país se han identificado 1.753 proyectos inconclusos, de los cuales 1.054 corresponden a esta categoría, con inversiones cercanas a $7,02 billones, mientras que otros 699 proyectos críticos suman aproximadamente $8,2 billones, alcanzando cerca de $15,2 billones en recursos comprometidos.

Figura 1. Proyecto Hidroituango durante su etapa crítica de construcción, asociado a fallas de diseño, retrasos y sobrecostos documentados en investigaciones técnicas, Antioquia, Colombia. Fuente: Deutsche Welle.

Un caso representativo es el proyecto Hidroituango, que, aunque actualmente aporta cerca del 10% de la energía nacional, ha enfrentado retrasos, sobrecostos y eventos críticos que evidencian los desafíos técnicos y de planificación en megaproyectos energéticos.
Más allá de lo fiscal: impacto en la seguridad energética

Aunque los “elefantes blancos” suelen analizarse desde una perspectiva económica, su impacto también se extiende al funcionamiento del sistema energético. En particular, los retrasos o fallas en proyectos de generación afectan directamente la capacidad del país para responder a la demanda futura.

Cuando una infraestructura energética no entra en operación según lo previsto, se genera un desfase entre la oferta proyectada y la demanda real. Esto reduce el margen de confiabilidad del sistema y aumenta la presión sobre las fuentes existentes.

En este punto, el MSc. Robinson Andrés Mancilla Estupiñán, coordinador de Especialización en Geotecnia Ambiental, indica:

“Cuando un proyecto energético se retrasa o falla, no solo se pierde inversión: se compromete la energía que el país necesitará en el futuro.”

Desde una perspectiva técnica, esto implica:

• Menor incorporación de nueva capacidad de generación
• Mayor vulnerabilidad ante picos de demanda
•  Dependencia creciente de infraestructura existente
• Sensibilidad frente a eventos climáticos extremos

Así, los “elefantes blancos” dejan de ser un problema aislado de gestión pública y se convierten en un factor estructural que incide en la seguridad energética nacional.

Santander: territorio clave en la seguridad energética

El departamento de Santander desempeña un papel fundamental en la generación hidroeléctrica nacional, con infraestructuras como la Central Hidroeléctrica Sogamoso. A nivel regional, también se destacan proyectos estratégicos como la Central Hidroeléctrica de Chivor, localizada en el departamento de Boyacá, que en conjunto aportan significativamente al abastecimiento energético del país.

 

Figura 2. Central Hidroeléctrica Sogamoso, Santander, Colombia. Fuente: Wikimedia Commons.

Este contexto resalta la importancia de una planificación técnica rigurosa. En un sistema altamente dependiente de la hidroelectricidad, cualquier retraso o limitación en proyectos energéticos puede tener efectos directos sobre la estabilidad del suministro.

Panorama actual: señales técnicas del sistema

Análisis recientes del sector energético colombiano evidencian una situación que requiere atención técnica. Aunque los embalses presentan niveles entre el 70% y 80% de su capacidad, esto no garantiza por sí solo la estabilidad del sistema.

Esta aparente contradicción se explica por varios factores:

1.  Crecimiento sostenido de la demanda energética
2.  Retrasos en la entrada de nuevos proyectos
3.  Desde una perspectiva técnica, esta situación también se relaciona con la capacidad energética proyectada que aún no ha sido incorporada al sistema: Se estima que entre 4.000 y 4.500 MW de capacidad instalada prevista no han entrado en operación, lo que limita la capacidad de respuesta del sistema frente al crecimiento sostenido de la demanda.
4. Alta dependencia de la generación hidroeléctrica

El resultado es un desbalance progresivo entre oferta y demanda, que reduce el margen de seguridad del sistema, incluso en condiciones hidrológicas favorables.

La Guajira: el potencial energético que aún no se materializa

Un caso representativo de esta situación se presenta en el departamento de La Guajira, donde se concentra uno de los mayores potenciales de generación eólica del país.

A pesar de contar con condiciones naturales excepcionales para la producción de energía renovable, varios proyectos estratégicos en la región han presentado retrasos en su desarrollo, especialmente en lo relacionado con infraestructura de transmisión, licenciamiento ambiental y procesos de concertación social.

En particular, las demoras en la construcción de la línea de transmisión conocida como “Colectora” han limitado la incorporación de nueva capacidad energética al sistema interconectado nacional, con una capacidad estimada cercana a 1.000–1.050 MW de energía renovable que aún no ha podido ser transportada eficientemente desde la región de La Guajira.

Figura 3. Línea de transmisión Colectora 500 kV en el departamento de La Guajira, Colombia. Infraestructura destinada a transportar energía eólica hacia el Sistema Interconectado Nacional. Fuente: Ministerio de Minas y Energía / El Tiempo.

Desde una perspectiva técnica, este tipo de situaciones puede interpretarse como una manifestación contemporánea de los llamados “elefantes blancos”, no necesariamente por abandono de obras, sino por la incapacidad de materializar en tiempos oportunos proyectos estratégicos para el país.

Esto implica que una parte importante de la energía renovable proyectada para fortalecer el sistema aún no está disponible, lo que contribuye al desbalance entre oferta y demanda y refuerza los escenarios de déficit energético en el mediano plazo.

Déficit energético proyectado: interpretación técnica

Según proyecciones del sector energético, podrían presentarse escenarios de déficit en los próximos años:

• 2026–2027: entre 2% y 3%
• 2028–2029: cerca del 5%
• 2029–2030: hasta el 6%

Estos valores no implican un apagón inmediato, sino una reducción progresiva en el margen de seguridad del sistema eléctrico. En términos prácticos, esto puede traducirse en:

• Mayor utilización de generación térmica
•  Incrementos graduales en costos de operación
•  Menor flexibilidad ante eventos extremos
•  Necesidad de medidas preventivas si no se corrige la tendencia

Como lo señala el MSc. Robinson Andrés Mancilla Estupiñán:

“El país no enfrenta una escasez inmediata de energía, sino un desbalance progresivo que debe ser gestionado con planificación técnica y decisiones oportunas.”

El fenómeno de El Niño: variable crítica

El fenómeno de El Niño representa uno de los principales factores de riesgo para el sistema energético colombiano. Su ocurrencia puede reducir significativamente los niveles de los embalses y limitar la generación hidroeléctrica.

La experiencia histórica del país demuestra que estos eventos pueden generar escenarios de racionamiento si no se cuenta con una adecuada planificación y diversificación energética.

¿Existe riesgo de apagón en Colombia?

Desde una perspectiva académica, es importante precisar que no existe evidencia de apagones generalizados en el corto plazo. El sistema energético colombiano mantiene condiciones de operación estables y cuenta con mecanismos regulatorios que permiten mitigar riesgos.
No obstante, se identifican dos riesgos estructurales:

1. Riesgo técnico, asociado a la disponibilidad de capacidad en escenarios extremos
2.  Riesgo financiero, relacionado con obligaciones del Estado hacia el sector energético

Impacto en los ciudadanos: un enfoque responsable

Frente a la inquietud sobre posibles afectaciones económicas, el análisis técnico permite afirmar que:

•  No existe un cobro inmediato asociado a estos déficits
•  Los impactos se distribuyen de forma gradual en el sistema económico
•  Las tarifas están reguladas para evitar cambios abruptos

Esto indica que no se configura un escenario de afectación inmediata para la población, aunque sí se requiere una gestión eficiente y responsable a nivel institucional.

El papel de la academia: anticipar y proponer soluciones

Desde la Universidad de Santander, en sus programas académicos relacionados con el sector energético:

-Programa Ingeniería en Energías, Maestría en Recursos Energéticos y Doctorado en Recursos Energéticos Renovables. En ese sentido, la Universidad promueve la generación de conocimiento científico orientado a la comprensión y solución de estos desafíos.

La academia contribuye mediante:

• Modelación energética y análisis de escenarios
• Estudios de riesgo geotécnico e hidrológico
• Investigación en energías renovables
• Evaluación de sostenibilidad técnica y financiera