La Universidad de Santander, UDES, y el Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE, culminaron la capacitación Microdatos, datos y actores, dirigida a profesores de diferentes programas académicos del campus Bucaramanga. Al cierre, 11 profesores recibieron certificación por su participación y presentación de propuestas basadas en información estadística oficial.

La formación tuvo un enfoque práctico para fortalecer el acceso, lectura e interpretación de los microdatos y demás productos disponibles en la web del DANE, y contó con la presencia de directivos de ambas instituciones durante la clausura.

Para Silvia Juliana Rueda Pardo, directora de Desarrollo Profesoral UDES, el propósito fue claro: otorgarles saberes para la interpretación de datos.

“La idea es que los profesores aprendan sobre los datos que están ahí, cómo usarlos, cómo leerlos, cómo interpretarlos para que ellos también los puedan usar a su favor en términos investigativos, en proyectos y con los estudiantes.”

Agregó que participaron profesores de áreas como salud, matemáticas, administración y mercadeo, lo que confirma la utilidad transversal del dato para orientar decisiones académicas.
Según Álvaro Antonio Hernández Argüello, director territorial Centro Oriente del DANE, la colaboración con la UDES se ha fortalecido en los últimos años:

“Lo importante es que la Universidad ha sido muy proactiva, muy interesada tanto estudiantes como profesores en desarrollar la competencia analítica de datos a partir de la oferta de información estadística disponible del DANE.”

El directivo destacó que los talleres buscan “leer, interpretar, analizar y debatir los resultados de las diferentes operaciones estadísticas del DANE en un lenguaje sencillo”, promoviendo el análisis territorial para apoyar proyectos académicos y del sector productivo.

Para Miguel Osvaldo Pérez Pulido, director de Analítica Académica UDES, la alianza apunta a instalar capacidades de largo plazo:

“Se busca poder llegar a las aulas con una cultura del dato pero hay que capacitar a los profesores para que pueda llegar a las aulas y de esa manera tener una aplicabilidad de los datos para la toma de decisiones.”

El académico resaltó que el curso se alinea con competencias priorizadas internacionalmente, como la alfabetización tecnológica y el pensamiento crítico y analítico.

El acompañamiento pedagógico estuvo a cargo de Santiago Cárdenas Moreno, contratista profesional de la territorial del DANE, quien explicó que la ruta combinó sensibilización y práctica aplicada.

“No nos parece conveniente solo hacer una brecha de conocimiento, sino mostrar a las personas que sepan utilizar la información, que es lo más valioso… que la información la puedan utilizar para tesis e investigación, y que la metodología les funcione de aquí en adelante también con los estudiantes”, señaló.

En la clausura, los profesores socializaron análisis preliminares principalmente en educación y trabajo, que pueden servir de insumo para iniciativas académicas y de movilidad social en la Universidad.

La participación fue presencial en el campus Bucaramanga y exigió cumplimiento de actividades académicas. La UDES y el DANE proyectan dar continuidad a estas acciones para ampliar el uso de datos oficiales en docencia, investigación y proyección social.

 Por: María Fernanda Suárez

Con la participación de más de 200 estudiantes, la Universidad de Santander (UDES) llevó a cabo la jornada de entrenamiento a la presentación de las pruebas Saber Pro y Saber TyT, desarrollada el martes 4 de noviembre.

El encuentro tuvo como propósito brindar información relevante sobre las competencias genéricas que serán evaluadas por el ICFES el próximo 9 de noviembre. Entre los aspectos más destacados se encuentra la inclusión de una prueba piloto sobre inteligencia artificial y sostenibilidad, que hará parte del módulo de Competencias Ciudadanas, incorporando temáticas actuales y de gran impacto en la formación integral de los futuros profesionales.

“Antes de que ellos presenten la prueba se realiza una jornada de entrenamiento en la que se explican nuevamente las cuatro competencias, brindando tips, estrategias de resolución y aspectos clave que deben tener en cuenta”, señaló Silvia Juliana Garcés, directora de Desarrollo Estudiantil.

Durante el espacio, los profesores abordaron de manera práctica las competencias que evalúa el ICFES: Comunicación escrita, Lectura crítica, Razonamiento cuantitativo y Competencias ciudadanas.

La Directora precisó que se trata del último entrenamiento, en el que los participantes reciben orientaciones finales sobre la estructura de la prueba y estrategias para resolverla de manera efectiva.

“En la jornada se les recuerda a los estudiantes qué información debe contener el escrito argumentativo del módulo de Comunicación Escrita, cuáles son los niveles de lectura y los aspectos que deben tener en cuenta para resolver la prueba de Lectura Crítica, así como los criterios que se evalúan en Razonamiento Cuantitativo y Competencias Ciudadanas”, añadió.

La jornada también incluyó información sobre las conductas inadecuadas que pueden generar la anulación del examen, así como sobre los beneficios y reconocimientos otorgados a los estudiantes que obtienen los mejores puntajes, tanto por parte de la Universidad de Santander como de entidades externas como ICETEX e ICFES. Estos aspectos buscan motivar a los participantes y recordarles la importancia de asumir la prueba con responsabilidad y compromiso.

Finalmente, destacó que este acompañamiento busca fortalecer los resultados institucionales y apoyar a los estudiantes en su proceso formativo.

“La Universidad busca que los estudiantes presenten las pruebas en las mejores condiciones, y que todo el esfuerzo institucional orientado al desarrollo de las competencias que deben caracterizar a nuestros profesionales se refleje en los resultados de Saber Pro y Saber TyT”, afirmó.

Este esfuerzo se realiza de manera articulada con los profesores de Mejor Saber, quienes participan activamente en el proceso de afianzamiento de las competencias genéricas y acompañan a los estudiantes en su ruta de intervención y mejora continua. También intervienen los programas académicos, actores clave en este proceso, y los profesores gestores de Desarrollo Estudiantil, quienes cumplen un papel fundamental como puente entre los programas y los estudiantes, facilitando el seguimiento y la orientación durante su formación.

 Por: María Fernanda Suárez

Del 27 al 31 de octubre de 2025, la Universidad de Santander (UDES) desarrolló la jornada de medición de competencias dirigida a estudiantes que han cursado y aprobado el 50% de sus créditos académicos. La actividad, liderada por Desarrollo Estudiantil y el Centro de Monitoreo Institucional de Resultados de Aprendizaje (CMIRA), se realizó en modalidad virtual a través de la plataforma Moodle, con la participación de 305 estudiantes de los diferentes programas académicos.

El Centro de Monitoreo Institucional de Resultados de Aprendizaje es una estrategia de evaluación que permite realizar seguimiento al progreso de los estudiantes durante su trayectoria académica, mediante dos mediciones: una es cuando alcanzan el 50% de los créditos académicos. Esta medición busca garantizar que los niveles de desempeño declarados en los resultados de aprendizaje, tanto genéricos como específicos, sean alcanzados.

Silvia Juliana Suescún Garcés, directora de Desarrollo Estudiantil, explicó que esta medición constituye un componente esencial del aseguramiento interno de la calidad:

“Una vez el estudiante alcanza el 50% de los créditos académicos, se aplica una medición que permite identificar el nivel de desempeño en los resultados de aprendizaje genéricos, y en algunos programas, en los resultados de aprendizaje específicos. Esto nos da información valiosa para orientar acciones de mejora y acompañamiento académico”.

En esta ocasión, la medición se realizó de manera electrónica a través de Moodle, lo que permitió una experiencia más cercana a los escenarios de evaluación:

“Simulamos un entorno similar al de la prueba Saber Pro – modalidad electrónica-, de modo que los estudiantes se familiaricen con el modelo de medición por competencias y reconozcan la importancia de su propio progreso formativo”, añadió Suescún Garcés.

El CMIRA realiza un proceso continuo de monitoreo, seguimiento y evaluación que permite identificar fortalezas y oportunidades de mejora en los resultados de aprendizaje, fortaleciendo así la gestión académica y la calidad educativa de la Universidad de Santander.

La profesora Juliecth Acevedo, quien acompaña el proceso de medición a través del Centro de Monitoreo Institucional de Resultados de Aprendizaje (CMIRA), manifestó que en esta ocasión la participación de los estudiantes citados superó el 95 %, lo que refleja el compromiso de los estudiantes con su proceso formativo.

Asimismo, destacó que este resultado evidencia los avances en la gestión de los programas académicos y el trabajo articulado con los profesores gestores de Desarrollo Estudiantil, quienes han contribuido al fortalecimiento de la cultura de evaluación y mejora continua en la UDES.

Por: María Fernanda Suárez

En el marco del convenio entre la Universidad de Santander y la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN), estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° del Colegio Integrado Nuestra Señora del Divino Amor y del Colegio Metropolitano de Bucaramanga, participaron en la jornada “Emprende y triunfa en Colombia”, actividad 5 del ciclo 4 de ‘Yo contribuyo en mi país’, del Manual del Maestro, realizado bajo las orientaciones dadas por el Ministerio de Educación.

Fotografía: María Fernanda Suárez

La intervención fue desarrollada por los líderes NAF del Consultorio Empresarial del programa de Contaduría Pública-UDES. La primera visita se realizó el 31 de octubre en el Colegio Integrado Nuestra Señora del Divino Amor, mientras que la segunda jornada tuvo lugar el 7 de noviembre en el Colegio Metropolitano de Bucaramanga.

Carolina Martínez Herrera, coordinadora del Consultorio Empresarial de la UDES, explicó que la acción hace parte de un trabajo sostenido con la entidad tributaria: “Este semestre trabajamos la cultura de la contribución en la escuela, articulados con la DIAN a través del convenio que se tiene establecido”.

Fotografía: Juan Diego 

Según la coordinadora, el proceso inició desde el comienzo del periodo académico con formación a cargo de funcionarios de la entidad: “Todos los estudiantes fueron capacitados en diferentes sesiones para que conocieran qué es la contribución en el país y el beneficio que tiene”.

La estrategia se implementa mediante el Núcleo de Apoyo Contable y Fiscal (NAF): “Los estudiantes del Consultorio Empresarial del programa de Contaduría Pública son líderes NAF y hoy estamos trabajando cultura de la contribución en la escuela”.

Asimismo, la profesora resaltó el enfoque pedagógico y de proyección social de la actividad en estos colegios con orientación comercial: “Todo el tiempo buscamos la proyección social del programa, igualmente motivar a los estudiantes para que conozcan qué es la parte tributaria, cómo contribuimos y que no solo se trata de dinero”.

Fotografía: Juan Diego 

Al contextualizar la alianza con la DIAN, Martínez recordó el alcance nacional y los objetivos formativos: “La DIAN, desde 1995, lidera esta estrategia pedagógica dirigida a instituciones educativas y universidades para fortalecer las competencias fiscales en la ciudadanía.

El propósito central de la estrategia y las actividades es que, los estudiantes interactúen con los valores de la ciudadanía y de la contribución para que entiendan su papel frente al Estado y el por qué es importante contribuir.

Finalmente, destacó la articulación institucional de 2025 para ampliar la cobertura: “La Alianza suscribe convenios de cooperación con las universidades y este año, a partir de mayo de 2025, se articularon NAF y Cultura de la Contribución para ir con más fuerza a las instituciones educativas, lograr mayor alcance e impacto y, de paso, fortalecer la proyección social de la universidad”.

María Fernanda Suárez

Con estas acciones, la UDES y la DIAN consolidan un vínculo escuela–universidad–Estado que promueve conciencia fiscal, emprendimientos responsables y preparación temprana de los jóvenes frente a sus obligaciones y deberes tributarios.

Consulta aquí el álbum completo de la visita al Colegio Integrado Nuestra Señora del Divino Amor

Consulta aquí el álbum completo de la visita al Colegio Metropolitano de Bucaramanga

 Por: María Fernanda Suárez

La Universidad de Santander (UDES) llevó a cabo la ceremonia de premiación de las Olimpiadas de Matemáticas y Ciencias Naturales, un espacio organizado por los departamentos de Matemáticas y Física, y el Departamento de Ciencias Naturales, para fomentar la creatividad, el pensamiento lógico y el interés por las ciencias exactas entre estudiantes de colegios y de la institución.

“El objetivo principal es despertar en los estudiantes el deseo de seguir aprendiendo, desarrollar su pensamiento creativo y fortalecer sus habilidades en la resolución de problemas”, expresó Ana Milena Santamaría, directora del departamento.

Andrea Camila Chinchilla

Esta versión marcó un hito al realizar por primera vez las Olimpiadas de Ciencias Naturales, que contó con una amplia participación en la categoría escolar. Por su parte, las Olimpiadas de Matemáticas se desarrollaron en los niveles Escolar, Básico y Avanzado, con pruebas efectuadas entre los meses de agosto y octubre, tras un proceso de inscripción y clasificación iniciado a comienzos del año.

Durante la premiación se reconoció a los ganadores de cada categoría, seleccionados por obtener los mejores puntajes en las pruebas finales. Los estudiantes destacados recibieron descuentos en la matrícula para ingresar o continuar sus estudios en la UDES: 25% para el primer puesto, 10% para el segundo y 5% para el tercero.

Andrea Camila Chinchilla

La directora destacó el entusiasmo y compromiso de los participantes:

“Cada año vemos mayor interés de los estudiantes por las ciencias exactas. Este tipo de actividades los motiva a fortalecer su talento y a proyectarse académicamente con el apoyo de sus familias y colegios”.

Andrea Camila Chinchilla

La UDES sigue trabajando en la excelencia académica y el fortalecimiento del pensamiento científico, promoviendo espacios que incentivan la curiosidad, la innovación y el desarrollo del conocimiento en las nuevas generaciones.

 Por: Andrea Camila Chinchilla

En el más reciente encuentro de 'Bajo la Sombra del Caracolí', espacio cultural y académico de la Universidad de Santander - UDES, los asistentes tuvieron la oportunidad de adentrarse en un tema poco explorado: la devoción a las ánimas.

La actividad contó con la participación de la antropóloga Isabela Toledo Castro, graduada del programa de Antropología UDES, quien socializó los resultados de su investigación sobre la caracterización de la experiencia de vida de los devotos a las ánimas durante el siglo XXI.

María Camila Escobar

Luisa Fernanda Pineda Burgos, profesora del programa, destacó el valor cultural y simbólico del tema.

“Nos pareció muy interesante abrir este diálogo porque permite visibilizar diversas formas de credo y reconocer cómo las comunidades santandereanas construyen vínculos con sus seres queridos que ya partieron, desde perspectivas míticas, mágicas y religiosas”, expresó.

María Camila Escobar

Durante el conversatorio, Isabela Toledo explicó que su trabajo constituye el primer estudio en la región sobre el culto a las ánimas, una práctica que se ha mantenido como expresión de memoria y resistencia colectiva.

“Las personas se dirigen a sus ánimas porque es una manera de seguir con sus muertos, de cuidar de ellos y permitir que ellos sigan cuidando de nosotros”, señaló la graduada, quien también resaltó cómo el cementerio central de Bucaramanga se convirtió en un escenario de transformación social, donde las comunidades resignificaron el espacio público.

María Camila Escobar

Para la investigadora, esta experiencia no solo permitió visibilizar una práctica religiosa popular, sino también comprender la relación entre la historia, la espiritualidad y los procesos de cambio en la ciudad.

“Mi formación en la UDES me permitió abordar el fenómeno desde una mirada integral, articulando la antropología social, forense y arqueológica para entender la dimensión humana y cultural de los devotos”, agregó.

 Por: Andrea Camila Chinchilla

Del 27 de octubre al 1.º de noviembre de 2025, se desarrolla el taller 'Puentes quirúrgicos', un espacio de aprendizaje experiencial e interdisciplinario que reune a los programas de Instrumentación Quirúrgica y Medicina Veterinaria y Zootecnia, campus Bucaramanga y Valledupar. La iniciativa permite integrar saberes, técnicas y sensibilidades de ambas áreas, propiciando un diálogo entre disciplinas para comprender de manera más amplia y humana el acto quirúrgico.

A través de metodologías teórico-prácticas vivenciales, los participantes estudian los puntos de encuentro entre la salud humana y la salud animal, reconociendo los procedimientos, dispositivos y roles que configuran el entorno quirúrgico. Esta dinámica favorece el aprendizaje colaborativo, la empatía profesional y la ética del cuidado, en coherencia con el enfoque “Una sola salud” (One Health), que promueve una visión integral del bienestar común.

La Dra. Adriana Ortiz Bedoya, directora del programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia, campus Valledupar, resaltó la importancia de esta práctica como parte de la salida extramural de los estudiantes de VIII semestre en Bucaramanga:

“Estas experiencias fortalecen las competencias clínicas y quirúrgicas de nuestros estudiantes, permitiéndoles integrar los saberes disciplinares con el trabajo colaborativo y ético que demanda el entorno profesional. La actividad ‘Puentes quirúrgicos’ representa una valiosa oportunidad para fortalecer los resultados de aprendizaje del área de Salud Animal, con especial énfasis en el desarrollo de competencias quirúrgicas, reafirmando nuestro compromiso con una formación práctica, integral y de calidad”.

Para los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica, el taller se constituye en un espacio de intercambio que transciende lo técnico. Lady Viviana Tirado, de quinto semestre, expresó que la experiencia fue muy positiva, pues les permitió “aclarar dudas y aprender también de ellos”. En la misma línea, Gianny Monsalve, de octavo semestre, valoró la oportunidad de reforzar la importancia de su quehacer disciplinar y de orientar a los futuros médicos veterinarios y zootecnistas “sobre la relevancia de mantener protocolos en la vestida y el conteo de material”.

Por su parte, María Camila Díaz, estudiante de séptimo semestre, destacó que este tipo de actividades “son bastante enriquecedoras, ya que permiten compartir con estudiantes de otras carreras y poner en común conocimientos y presaberes”.

De igual forma, Yunni Vanesa Changá, de octavo semestre, resaltó que fue “una experiencia increíble”, que les permitió fortalecer el trabajo en equipo y mejorar tanto habilidades académicas como personales.

Desde el programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia (campus Valledupar), los estudiantes coincidieron en el valor formativo de la jornada. Iván Morón, de octavo semestre, consideró que fue “una actividad muy interesante y muy intuitiva”, resaltando la claridad con la que las estudiantes de instrumentación compartieron sus conocimientos. A su vez, Isabel Peña manifestó que la práctica le permitió profundizar en aspectos relacionados con la esterilidad.

Juan Daniel Beltrán resaltó que “por medio de las dos carreras podemos hacer una sinergia, aprender de instrumentación quirúrgica para corregir y mejorar en nuestra disciplina como Médicos Veterinarios Zootecnistas”.

La articulación entre los programas académicos permite reconocer similitudes y particularidades en los procedimientos quirúrgicos, reforzando la importancia del trabajo en equipo, la seguridad y la calidad en la atención. Este intercambio demuestra que la formación integral se fortalece cuando se construyen espacios compartidos de conocimiento, donde la práctica, la ética y la colaboración se integran al servicio de la salud y la vida.

En el marco del programa de movilidad académica interinstitucional, la Universidad de Santander - UDES recibió a un grupo de estudiantes del programa de Administración Industrial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) – seccional Duitama.

La jornada, liderada por el programa de Ingeniería Industrial, tuvo como propósito fortalecer el intercambio de experiencias académicas y culturales entre ambas instituciones.

De acuerdo con Claudia Patricia Hernández Monroy, directora del programa, “esta articulación con la UPTC ha venido consolidándose desde hace un año, apoyando la formación de los estudiantes mediante visitas técnicas y actividades con nuestros semilleros de investigación, donde se promueven aprendizajes lúdicos-gamificados”.

Durante la estancia, los estudiantes participaron en un taller lúdico, liderado por el tutor del Colectivo Académico CAIAL, el ingeniero Juan David Calderón, con el apoyo del tutor del semillero GIDSE, el ingeniero Brayan Caro Arias, en el laboratorio de simulación, donde desarrollaron ejercicios prácticos con herramientas como legos, bandas transportadoras y software especializado, con el fin de comprender procesos productivos y de gestión industrial.

Asimismo, realizaron una visita al TECNOPARQUE Nodo Santander y al laboratorio de inteligencia creativa TOTELAB, ubicado en el edificio del ecosistema de innovación y emprendimiento S-INOVA, espacio que fomenta la creatividad y la formulación de proyectos de investigación aplicada.

El ingeniero Pablo Andrés Pérez Gutiérrez, coordinador de investigación del programa, acompaño y destacó la relevancia de la jornada:

“Estas experiencias permiten demostrar las capacidades técnicas y académicas de la UDES, diferenciadas por su enfoque en la modernización de la enseñanza a través de la gamificación. Además, fortalecen el relacionamiento interinstitucional y el aprovechamiento del sector empresarial de Santander como eje transformador económico y social”.

Como parte de las actividades complementarias de los estudiantes, el coordinador gestionó y orientó las visitas a las empresas: Macaregua, Carlot Chocolate y Cuatro Colectivo Cultural, en el municipio de Girón; donde conocieron procesos de transformación de cacao y producción artesanal, evidenciando la conexión entre la academia y las dinámicas productivas locales.

Con este tipo de actividades, la Universidad de Santander promueve la formación integral, la investigación aplicada y la internacionalización, abriendo caminos para futuras colaboraciones académicas y proyectos conjuntos con instituciones de educación superior del país.

 Por: María Fernanda Suárez

Con el propósito de promover el acceso al agua segura y el saneamiento, se desarrolló el taller teórico–práctico 'Biotecnología de Aguas', un curso del programa de Microbiología Industrial, con el apoyo de la oficina de Educación Continua, enfocado en el uso eficiente, el tratamiento y la gestión ambiental del recurso hídrico.

La jornada fue orientada por el microbiólogo industrial Ricardo García Herrera, especialista en calidad de agua potable y saneamiento básico, quien lideró una experiencia formativa que combinó la teoría, la práctica y la innovación biotecnológica.

Durante el encuentro, los participantes fortalecieron sus conocimientos sobre los procesos de control y tratamiento de agua, desde una perspectiva técnica y normativa.

Andrea Camila Chinchilla

El taller se estructuró sobre la base de la Resolución 2115 de 2007, que establece los requisitos de calidad del agua para consumo humano, y la Resolución 631 de 2015, que regula los vertimientos de aguas residuales.

Los asistentes aplicaron metodologías analíticas para la evaluación físico–química y microbiológica del agua, así como para la comprensión de los procesos que intervienen en una Planta de Tratamiento de Agua Potable (PTAP) y una Planta de Tratamiento de Aguas Residuales (PTAR).

Andrea Camila Chinchilla

Uno de los ejes de la jornada fue el análisis del modelo francés de tratamiento de aguas, reconocido internacionalmente por su eficiencia energética, gobernanza hídrica y aprovechamiento de subproductos. A partir de este referente, se presentaron alternativas biotecnológicas sostenibles como los biodiscos (RBC), humedales artificiales, fotobiorreactores con microalgas y la filtración lenta en arena (SSF), destacando su aplicabilidad en distintos contextos y su potencial para fortalecer la gestión del agua en Colombia.

En el componente práctico, los participantes elaboraron un perfil de calidad de agua potable y residual con el acompañamiento de un profesional de Hanna Instruments, utilizando equipos portátiles y técnicas de campo. Este ejercicio permitió consolidar habilidades para el monitoreo, la toma de decisiones técnicas y el control de parámetros de calidad en diferentes entornos.

Andrea Camila Chinchilla

El taller dejó como conclusión la necesidad de articular investigación, ingeniería de tratamiento y normativa ambiental para proteger la salud pública, conservar el recurso hídrico e impulsar la innovación tecnológica.

En línea con ese enfoque, la UDES continuará ofreciendo capacitaciones técnicas y actualizaciones normativas en agua y saneamiento a través de Educación Continua, con el fin de fortalecer competencias profesionales y apoyar el cumplimiento regulatorio en distintos sectores.

 Por: María Fernanda Suárez