Con el fin de fortalecer las competencias globales e interculturales de la comunidad académica, se desarrolló la Semana Internacional que contempló conferencias, talleres, conversatorios y espacios de intercambio de buenas prácticas alrededor del proceso de internacionalización. La jornada académica reunió además a reconocidos ponentes locales y del exterior quienes compartieron experiencias significativas del aprendizaje en red.

En la jornada académica “nos enfocamos en compartir experiencias para aprovechar los recursos de trabajo virtual con el uso de las TICs para que los docentes y estudiantes puedan realizar clases espejo, de igual manera se realizaron actividades para dar a conocer estrategias exitosas para promover el uso del inglés en el aula y la interculturalidad, elemento fundamental del proceso de internacionalización, puesto que el contacto con otras culturas, sistemas educativos y sociales les da las herramientas a estudiantes y docentes para relacionarse con otros contextos y enriquecer sus conocimientos”, explicó Omar Camilo Mejía Ardila, director de Relaciones Nacionales e Internacionales.

Es preciso señalar que la apertura de la jornada se dio con la conferencia ‘Aprendizaje para la vida’, a cargo de la experta en internacionalización y asesora del SENA, Luisa Fernanda Echeverría, quien invitó a los asistentes a “volvernos actores proactivos en nuestro proceso de aprendizaje para toda la vida”, teniendo en cuenta la importancia del aprendizaje formal como el informal, dado que contribuye a acceder a un conocimiento aplicado que sirve para solucionar los problemas diarios. De igual forma, entre los invitados se contó también con la participación del docente mexicano, Ángel Fernández, quien presentó la conferencia sobre ‘Aprendizaje colaborativo en línea’.

En el desarrollo del ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización de la educación superior’ una de las experiencias presentadas para promover el multilingüismo, fue la ‘Ruta para la implementación del idioma inglés en el aula’ la cuál de una manera muy didáctica reúne estrategias que le permitirán a los docentes la inclusión de otro idioma junto con el idioma nativo, para ampliar senderos de comunicación y entendimiento y así la consolidación de la estrategia de Bilingüismo y la impronta institucional de UDES Internacional.

Además, el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización’ generó un espacio que “nos permitió compartir y visualizar las experiencias exitosas de internacionalización de la educación superior que han desarrollado los programas académicos en la Universidad de Santander, para el fortalecimiento de los lazos de cooperación y generación de nuevas ideas, materializadas en resultados significativos que permiten el aprendizaje, el desarrollo de competencias multiculturales y la transferencia de conocimiento en la comunidad académica. Así mismo permitiendo la integración de la dimensión internacional e intercultural en nuestra misión y las funciones sustantivas”, comentó Fabian Augusto Quintero Rojas, coordinador de Relaciones Nacionales e Internacionales del campus Cúcuta.

De igual forma, Mejía Ardila se refirió a E- exchange, el nuevo plan propuesto desde esta Dirección, a través del cual buscan promover el intercambio virtual de estudiantes y de docentes tanto nacionales como internacionales. En ese sentido invitó a la comunidad académica “para proyectar actividades con colaboración internacional, en este momento la limitación para la movilidad física, no es una limitación para el desarrollo de actividades de colaboración, podemos seguir articulándonos con diferentes instituciones y proponer el desarrollo de algunas actividades conjuntas. La internacionalización no se detiene, la internacionalización continúa”.

Con este tipo de jornadas se busca incentivar la formación de estudiantes como ciudadanos con visión global y con altas competencias y habilidades, según su área de conocimiento. “En ese sentido como Universidad nos preocupamos por el desarrollo de competencias interculturales en la comunidad académica, que promuevan el respeto por la diferencia, todo ello si se tiene en cuenta, que la internacionalización más que movilidad, es un proceso que le apuesta a agregar valor desde lo que se hace en lo local, lo cual tendrá un impacto en lo nacional y mundial”, sostuvo Diana Morón Araujo, coordinadora de Relaciones Nacionales e Internacionales del campus Valledupar.

Por otro lado, “se destaca de la agenda desarrollada durante la Semana Internacional, su articulación con las áreas estratégicas de lo que significa la internacionalización para la UDES, pues los conversatorios en inglés dirigidos a estudiantes y profesores permitieron un acercamiento a culturas no hispanoparlantes y resaltaron la importancia del bilingüismo en el proceso de formación y enseñanza de los estudiantes, resultado que pudo evidenciarse en el conversatorio con los graduados que hacen parte de la Red Nacional e Internacional de graduados UDES, donde se contó con la participación de profesionales en Alemania, Londres, España y México que dieron a conocer sus experiencias, al tiempo que se fortalecieron y estrecharon lazos cooperación con ellos. Finalmente el cierre de la Semana Internacional contó con un espacio muy valioso para compartir e intercambiar buenas prácticas de internacionalización que los programas de la UDES han venido implementando y de esta manera se ha logrado visibilizar el esfuerzo y el impacto que la internacionalización del currículo genera al interior de los programas y el resultado de las alianzas y convenios de cooperación que la UDES ha venido gestionando”, señalo Vanessa Ibáñez Delgado, coordinadora de Movilidad Académica.

“Todos estos temas nos llevan a pensar que todos los esfuerzos mejoran la calidad de nuestros programas académicos para ponerlos a la vanguardia del requerimiento mundial y soñar con que nuestros estudiantes cada día sean más competentes, más diligentes y unos ciudadanos con talla internacional, con competencias globales y con sello de humanidad, localmente pertinentes y globalmente competentes”, complementó Quintero Rojas.

Conozca las buenas prácticas que fueron presentadas en el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización

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Por: Letty Marcela Polo Thomas
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Ext: 153 

• Las IES de UNIRED definen acciones y medidas para implementar en el sector de la educación superior, en el marco de la emergencia sanitaria, económica y social por la COVID-19.
• El Protocolo para el retorno seguro a las actividades académico-administrativas en las instituciones de educación superior fue validado por los entes gubernamentales.

Con el objetivo de establecer un protocolo de bioseguridad que permita garantizar las medidas mínimas de prevención, control, seguimiento y mitigación del riesgo de contraer COVID-19 a causa del virus SARS-CoV-2 en toda la comunidad universitaria y las partes involucradas que ingresan a los campus universitarios, las instituciones de educación superior miembros de UNIRED se adaptaron en tiempo record a los retos y oportunidades presentados tras esta inesperada coyuntura, y pusieron a disposición todo su conocimiento para garantizar las mejores condiciones y dar inicio a la reactivación gradual de sus actividades.

El protocolo contiene las principales medidas de prevención y control para la exposición a la COVID-19 en la comunidad universitaria, así como los protocolos de salud, limpieza y desinfección en actividades académicas y administrativas, las responsabilidades de las IES y la comunidad universitaria, las medidas asociadas a terceros, los protocolos de autocuidado y las medidas de atención a posibles casos COVID-19 que se presenten al interior de las instalaciones.

El trabajo colaborativo coordinado por la Corporación Red de Instituciones de Educación, Investigación y Desarrollo del Oriente Colombiano – UNIRED, “permitió el apoyo y consolidación de un equipo de trabajo de más de 30 personas, contando entre ellos, con la participación de decanos, epidemiólogos, expertos en salud y seguridad en el trabajo, directores de planeación, planta física, entre otros, que con su experticia facilitaron la construcción y consolidación del protocolo conjunto”, aseguró Bibiana Alexandra López Acevedo, directora ejecutiva de la red académica y científica regional.

Esta iniciativa se presentó a la Alcaldía de Bucaramanga, así como a la Gobernación de Santander y sus respectivas secretarías de salud y educación para contar con el aval de las entidades gubernamentales. De igual manera, se socializó en mesa de reactivación económica de Santander, desarrollada en días anteriores con representantes del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo y alcaldes del área metropolitana de Bucaramanga.

Gracias al trabajo articulado por la red y con el apoyo de la Clínica Foscal, el Observatorio de Salud Pública de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB, las IES que conforman UNIRED buscan adoptar el Pasaporte FOSCAL-UNAB, la estrategia de vigilancia de signos y síntomas compatible con covid-19, con el objetivo de monitorizar permanentemente la presencia de éstos en la comunidad universitaria.

Se ha dispuesto este sistema como responsabilidad social en aporte al manejo de la emergencia, a través de un convenio realizado con UNIRED. Este ejercicio conjunto permitirá elaborar reportes científicos con la suma de capacidades de las áreas de investigación de las instituciones.

Las IES de UNIRED dieron inicio a la elaboración de sus protocolos propios por sede y la adecuación de los campus para la apertura gradual de prácticas en laboratorios, garantizando la salud y bienestar de la comunidad académica y científica.

Descargue el Protocolo para el retorno seguro a las actividades académico-administrativas en las instituciones de educación superior.

El Centro de Idiomas de la Universidad de Santander anuncia la apertura de unas nuevas fechas de inscripciones para los cursos intersemestrales de inglés, que se desarrollarán en julio.

Los estudiantes interesados en continuar con su aprendizaje de un segundo idioma, por medio de sesiones remotas; tienen la posibilidad de insribirse hasta el 26 de junio. El inicio de las clases será el 6 de julio y culminarán el 21 de julio.

Para adelantar el proceso de incripción, pago y legalización financiera, los estudiantes interesados deben enviar un correo al Centro del Idiomas, adjuntando el formato diligenciado de solicitud del curso junto al documento de legalización de pago. Ver instructivo para descargarlo.

Más información comunicarse a los correos:

Bucaramanga -
Cúcuta -
Valledupar -

Con la asistencia remota de cerca de 300 personas, se llevó a cabo el webinar ‘Humanización y cuidado en los servicios de salud ante el Covid-19: un aporte a la formación de Enfermería’, espacio desarrollado por el programa de Enfermería UDES donde participaron asistentes y ponentes de Canadá, Brasil, España, Portugal y Colombia, para actualizar sus conocimientos en el desarrollo de las actividades de esta profesión y los riesgos a los que se está expuesto ejerciendo su labor.

Durante la jornada se contó con la participación de Doris Grinspun, de Canadá, quien con su participación sobre ‘Hablar por la salud, hablar por la Enfermería’ abordó la ética en esta profesión, en la que hizo un llamado a defender y abogar por la atención en salud de las poblaciones más vulnerables como es el caso de los adultos mayores, quienes según la ponente, en algunos casos no reciben la atención adecuada.

Así mismo, María Antonieta Rubio Tyrrell, de Brasil, explicó el rol tan importante que cumple la Enfermería en la humanización y cuidado de los pacientes, siendo un factor destacado para prestar servicios de salud con mejor calidad. De igual forma, presentó un análisis de la situación que atraviesa Brasil frente al Covid-19, señalando que hay mas de 20.000 profesionales de Enfermería contagiados por el virus y se han registrado mas de 120 fallecimientos. A partir de estos datos insistió en la necesidad de mejorar las medidas de cuidado y protección del personal de salud que atiende la pandemia en este país.

Uno de los participantes españoles fue Antonio Muñoz Vinuesa quien presentó su ponencia ‘El Covid-19 se está llevando a nuestros sabios’ en la que expuso sobre la importancia de los profesionales de la Enfermería para ayudar a superar esta pandemia que ya ha contagiado a mas de 6 millones de personas en el mundo e invita a priorizar la vida ante la economía, promover prácticas cooperativas y menos competitivas y un mundo más solidario.

Por su parte, expertos colombianos como Juan Carlos Díaz Álvarez de la Universidad Nacional de Colombia de Bogotá, en su presentación manifiestó que en la atención en salud se habla de un antes y un después del Covid-19 y consideró que si se realiza una buena inversión en salud, esto contribuiría a un mejor desarrollo del país pues se contaría con personal mejor capacitado y mejor infraestructura que permitiría brindar una mejor atención y cobertura. Además analizó en su presentación los aspectos que se deben contemplar para adaptarse al cambio en esta profesión.

Por la Universidad de Boyacá, participaron Leydi Yemile Vargas Rodríguez y Yry Marcela Arenas Cárdenas, con la ponencia titulada ‘Intervención educativa para el fortalecimiento de la agencia de autocuidado en estudiantes universitarios de primer semestre de la Universidad de Boyacá y la Universidad de Santander en 2019’. Durante la jornada presentaron un estudio sobre la situación de los estudiantes de Enfermería, en la que evidenciaron que presentan poco descanso y menor número de horas de sueño, producto de sus actividades formativas, al igual que cuentan con hábitos nutricionales que no son los adecuados y realizan poca actividad física, frente a lo cual implementaron una serie de actividades pedagógicas orientadas a disminuir estos factores en esta población.

A su vez, Elsy Quintero Pérez del programa de Enfermería de la UDES, presentó los resultados de una investigación realizada junto con las docentes Ligia Betty Arboleda y Ángela Ramírez titulada ‘Humanización: eje fundamental en el mejoramiento de la salud mental’ que fue desarrollada con profesionales de salud del Hospital Psiquiátrico San Camilo de Bucaramanga, cuyos resultados aportaron para determinar el impacto y los beneficios que tendría la implementación de buenas prácticas relacionadas con la humanización, en la salud mental de estos profesionales.

De igual forma, la docente Diana Carolina Tiga Loza de la UDES realizó una ponencia titulada ‘Análisis epidemiológico del Covid-19: una comparación entre tres países latinoamericanos: Brasil, Colombia y México’. En su intervención planteó un comparativo de los casos de coronavirus en estos países en los que Brasil ocupa el primer puesto. También manifestó que es notable el perfil epidemiológico que tiene Colombia en comparación con Brasil y México, pues el territorio colombiano se ha visto que su afectación principal ha sido en la región amazónica, pues Leticia es una de las ciudades mas afectadas por la pandemia.

Con estos espacios de actualización y conocimiento sobre temas de actualidad que involucran a los profesionales de Enfermería, la UDES continúa su proceso formativo a través del uso de plataformas remotas que aportan para el crecimiento profesional de sus estudiantes, docentes y graduados.

Por: Édgar Esparza Hernández
Correo: 
Ext: 1770

En el marco de la Semana Internacional promovida por la Dirección de Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad de Santander, la comunidad académica contó con diferentes escenarios de diálogo e interacción, entre estos el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización: experiencias de intercambio virtual’, un espacio en el que se compartieron experiencias significativas del aprendizaje colaborativo con instituciones aliadas.

La actividad multicampus contó con la participación de diferentes programas académicos los cuales fueron convocados para compartir sus experiencias exitosas, con el propósito de intercambiar las buenas prácticas de internacionalización que han venido desarrollando en medio del aislamiento social.

“A partir de la coyuntura que vivimos por el confinamiento, desde la Dirección de Relaciones Nacionales e Internacionales durante el II Foro de buenas prácticas de internacionalización, decidimos presentar el Programa de Intercambio E- Exchange; el cual que tiene como propósito promover el intercambio virtual de estudiantes y docentes con instituciones nacionales e internacionales aliadas”, manifestó Omar Camilo Mejía Ardila, el director de Relaciones Nacionales e Internacionales.

Todo esto con el propósito de aprovechar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, para que estudiantes y profesores logren generar espacios de intercambio cultural, de relacionamiento, cooperación y visibilidad de los avances y logros en áreas de investigación, de docencia y de extensión a partir de la realización de clases espejo. “Hemos decidido aprovechar los recursos de trabajo virtual, como lo son las tecnologías y las diferentes plataformas, para que los docentes y estudiantes puedan colaborar y compartir experiencias de docencia, y realizar clases conjuntas que denominamos clases espejo”, comentó Mejía Ardila.

Además, el ‘II Foro de buenas prácticas de internacionalización’ generó un espacio para el fortalecimiento de los lazos de cooperación y generación de nuevas ideas, “materializadas en resultados significativos que permiten el aprendizaje, el desarrollo de competencias multiculturales y la transferencia de conocimiento en la comunidad académica, permitiendo la integración de la dimensión internacional e intercultural en nuestra misión y las funciones sustantivas de la Institución”, manifestó Fabian Augusto Quintero Rojas, coordinador de Relaciones Nacionales e internacionales del campus Cúcuta.

Igualmente, se destacó de la agenda desarrollada durante la Semana Internacional, el significado de la internacionalización para la UDES, pues los conversatorios en inglés dirigidos a estudiantes y profesores permitieron un acercamiento a culturas no hispanoparlantes y resaltaron la importancia del bilingüismo en el proceso de formación y enseñanza de los estudiantes.

“El fortalecimiento del bilingüismo es promovido en diferentes escenarios académicos en la Universidad, tanto en aulas de clase como en otras apuestas estratégicas, lo cual se evidenció en el conversatorio con los graduados que hacen parte de la Red nacional e internacional de graduados, donde se contó con la participación de profesionales ubicados laboralmente en Alemania, Londres, España y México que dieron a conocer sus experiencias, al tiempo que se fortalecieron y estrecharon de lazos cooperación con ellos”, señaló Vanessa Ibáñez Delgado, coordinadora de Movilidad Académica.

De esta manera, el equipo de Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad de Santander, pone a disposición de toda la comunidad académica las buenas prácticas internacionales expuestas durante el “II Foro de buenas prácticas de internacionalización: experiencias de intercambio virtual”, a través de las cuales se promueve la interculturalidad, el bilingüismo y por su puesto el intercambio y la transferencia del conocimiento, acciones que pretenden sean replicadas en los diferentes programas académicos.

Experiencias de buenas prácticas de internacionalización

1. Clases espejo una alternativa sencilla para aprender
   Programa: Instrumentación Quirúrgica Campus: Bucaramanga
   Eje temático: Intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
2. Clase espejo: Criptococosis
   Programa: Bacteriología y Laboratorio Clínico Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
3. Didácticas en inglés
   Unidad: Centro de idiomas Campus: Cúcuta
   Eje temático: metodologías de inglés en el aula
4. Aplicativo para clases espejo: UDES mirror class
   Programa: Ingeniería de Sistemas Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
5. Transferencia del conocimiento relacionado con la síntesis de anticuerpos recombinantes para la plataforma UNICAR
   Programa: Bacteriología y Laboratorio Clínico Campus: Cúcuta
   Eje temático: estancias de investigación
6. Internacionalización integral del programa de Tecnología en Supervisión de Obras Civiles
   Programa: Tecnología en Supervisión de Obras Civiles Campus: Bucaramanga
   Eje temático: Integral (docencia - investigación - extensión)
7. Trabajo colaborativo grupal
   Programa: Administración Financiera Campus: Valledupar
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
8. El Iceberg: las buenas prácticas de comercio exterior
   Programa: Comercio Exterior Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
9. Knowledge in a loop
   Programa: Fisioterapia Campus: Cúcuta
   Eje temático: intercambio virtual, clases espejo, cursos o seminarios en cooperación con instituciones nacionales e internacionales.
10. Clases espejo
    Programa: Tecnología en Gestión de Mercadotecnia Campus: Bucaramanga
11. Internacionalización del currículo
    Programa: Enfermería Campus: Bucaramanga
12. Cooperación con la Universidad de Sevilla
    Programas: Enfermería y Derecho Campus: Bucaramanga. Profesora Rocío de Diego
13. Clases espejo en colaboración con la Universidad Andrés Bello (Chile)
    Programa de Contaduría Pública Campus: Bucaramanga

Por: Shirley Peña Pabón
Correo: 
Ext: 1774 

¿Alguna vez, se ha detenido a pensar o solo imaginar por algunos segundos, como sería su vida y la de los individuos, grupos humanos y poblaciones, con dificultades para expresar con eficiencia ideas y sentimientos, entender lo que otros dicen, usar la voz como instrumento de trabajo (cantantes, locutores, profesores, actores, entre otros), pronunciar bien, oír con agudeza, hablar sin tartamudear, succionar, masticar y deglutir alimentos? Estas son condiciones motoras y sensoriales, que se entienden por procesos comunicativos del hombre y su alteración genera discapacidades del lenguaje, el habla, la audición, la función oral faríngea y voz, y son objeto de estudio del fonoaudiólogo.

A nivel mundial, más de 1000 millones de personas padecen algún tipo de discapacidad. En Colombia, según el Censo Poblacional (2019) el 7.1% de la población total, es decir 3’065.361 de millones de personas tienen discapacidad, y de ellos un 11,3 % tiene problemas para oír la voz o los sonidos, un 10,9 % no les es fácil entender, aprender o tomar decisiones por sí mismo, un 22,2% están afectadas en su desempeño diario por imposibilidades que van desde no poder hablar, ni conversar, hasta no lograr comer.

La discapacidad es un gran reto para los fonoaudiólogos que ofrecen apoyo, esperanza y soluciones científicamente fundamentadas, para promover su participación, convivencia y la inclusión social, educativa y laboral de personas con desórdenes de comunicación y de esta manera ganar años de vida satisfactoria y productiva para todo un colectivo y en el largo plazo, mejorar el Índice de Desarrollo Humano (IDH) del país.

La Fonoaudiología en la Universidad de Santander es reconocida como una profesión autónoma e independiente, de nivel superior universitario (9 semestres de formación) y se enmarca en una formación científica, humanística y de desarrollo humano.

Su perfil ocupacional se describe a continuación:

• El fonoaudiólogo de la UDES podrá desempeñarse profesionalmente en los escenarios de salud, educación, industria y comunidad, con población de neonatos, infantes, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores con y sin desórdenes y/ o discapacidades comunicativas, en las áreas de lenguaje, habla, audición, voz y función oral-faríngea.
• Estará en capacidad de planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar actividades, planes, programas y proyectos de promoción de la salud comunicativa, prevención de sus desórdenes, evaluación, diagnóstico, habilitación, rehabilitación, asesoría, y consejería en individuos, familias, grupos comunitarios o poblaciones vulnerables.
• Se desempeñará en los roles asistencial, investigación, administrativo y de consultoría.
• A nivel de protección social, podrá desempeñarse en cualquier entidad prestadora y promotora de servicios de salud, liderando procesos relacionados con políticas de salud a nivel comunicativo, sus desórdenes y discapacidades, bajo lineamientos dados por el Sistema General de Seguridad Social en Servicios de Salud.
• A nivel del Sistema General de Riesgos Laborales, protegerá y atenderá a los trabajadores de los efectos de las enfermedades y accidentes como consecuencia del trabajo que desarrollan, derivadas de problemas auditivos, alteraciones de la voz y dificultades para hablar.
• En el sector educativo sus competencias le permitirán mitigar la interferencia de los desórdenes de comunicación en el aprendizaje, al igual que apoyar procesos de inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales, asesorar a profesores y directivos en las mejores prácticas pedagógicas para la ampliación de las posibilidades comunicativas, orales y escritas en el aula.
• Podrá desempeñarse como participante de proyectos de investigación disciplinaria o multidisciplinaria que aporten a la comprensión de su objeto de estudio y de solución a problemáticas sociales.
• En la comunidad, el fonoaudiólogo buscará mejorar las habilidades comunicativas para la paz, para el diálogo, para la deliberación y la participación ciudadana en la toma de decisiones que favorezcan mejores condiciones de vida para los colectivos.
• Podrá liderar procesos administrativos, académicos y gerenciales en los sectores educativos, salud, laboral y comunidad o en cualquier otro donde su aporte resulte relevante para beneficio de la sociedad en lo que a bienestar comunicativo se refiere.

Artículo escrito por el programa de Fonoaudiología.

La novela 'Algo me dice que no estás', escrita por el rector general de la Universidad de Santander, Jaime Restrepo Cuartas, fue presentada ante los directivos, administrativos, profesores y estudiantes del campus de la UDES en Valledupar, en una versión más del Café con Arte en cuarentena.

El autor de esta novela “se aventura en una historia de amor, no porque no este el amor contenido en muchas de sus otras obras, si no porque acá es el centro el corazón de la novela. Por su puesto cuando uno habla de amor piensa en algo romántico y resulta que no. Es una narración en la cual este afecto es una mezcla extraña entre dulces, ácidos y amargos”, aseguró Janeth Posada, editora del libro.

La escritora colombiana mencionó además que en “el caso de esta novela detona como lo dice el autor, por una crisis silenciosa, que se presenta entre los protagonistas Dalia y Marín, a propósito de muchas cosas, incluidas esas renuncias propias de las relaciones que se mantienen soslayadas, hasta que algo hace que explote. Entonces sí, el centro de la novela es el amor y las crisis como subidas y bajadas que tiene esta relación, hay varios elementos que son muy importantes y que enriquecen la narrativa”.

“Es una obra literaria también de la amistad, porque en medio del hilo narrativo se permite la narración que podríamos llamar las relaciones humanas desde el punto de vista del narrador y una reflexión muy importante”, complementó Posada.

Jaime Restrepo autor de esta novela mencionó durante su intervención en el Café con Arte, que “esta obra literaria trabaja mucho el tema de la gestualidad, como una forma de lenguaje alterno, tiene una línea narrativa pero también está muy marcado el lenguaje gestual, que está indicando cosas que pueden ser diferentes a lo que los personajes están diciendo con su expresión corporal, es decir una cosa es lo que se dice y otra es lo que se piensa”.

Sobre el desarrollo de esta jornada cultural, el rector del campus Valledupar, Carlos Morón Cuello, manifestó que este tipo de espacios ayudan en la formación integral de los estudiantes, teniendo en cuenta que a través del arte y la literatura se fortalece la cultura, de manera que el poder apropiarse de nuevos conocimientos a través de la lectura de estas novelas y no solo novelas, si no de conocer las historias que se comparten en el Café con Arte, le permitirá al estudiante y comunidad académica en general fortalecer sus competencias.

“Este espacio es una oportunidad de oro para que la comunidad en general representada por los miembros de las cadenas de historia del nororiente colombiano: artistas, escritores y compositores se vinculen a este importante espacio literario, que fortalece la integración de la Universidad con el sector externo”, concluyó Morón Cuello.

Después del análisis y valoración de las hojas de vida de cada postulante a asesor de línea del programa Ondas; La Universidad de Santander presenta los preseleccionados a ocupar el cargo que permite acompañar a los grupos de investigación en las instituciones educativas beneficiadas en el marco del programa.

Profesionales de diferentes disciplinas se presentaron a la convocatoria, y 29 de ellos fueron preseleccionados y serán llamados a las entrevistas que se realizarán los días 8, 9, 10,11 y 12 de junio de 2020.

Una vez agotado el recurso de entrevista y evaluación, en conjunto con la Directora del programa y el coordinador pedagógico, se definirán los asesores que acompañaran a los estudiantes de las instituciones educativas de los municipios de Saravena, Fortul y Arauquita que se encuentran participando del proyecto titulado “Fortalecimiento de las vocaciones científicas en niños, adolescentes y jóvenes mediante la implementación del Programa Ondas en Arauca”.

Los resultados finales serán publicados el 17 de Junio de 2020, en la página de la Universidad de Santander y Gobernación de Arauca, y estos serán citados para continuar con el proceso.

Consulte aquí el listado

La estrategia ‘La U te orienta’ liderada tradicionalmente de manera presencial por la oficina de Mercadeo Institucional de la Universidad de Santander, se transformó para ofrecerles a los futuros universitario de la región y de otras zonas del país, una ventana de lo que puede ser su futuro profesional si deciden formarse en la UDES.

Bajo la premisa ‘Vive la experiencia de la carrera de tus sueños’, se diseñaron y desarrollaron cada una de las actividades, incluidas en la programación de las primeras pasantías profesionales, realizadas de manera remota.

En total, 852 jóvenes de Santander, Arauca, Casanare, Boyaca y Cundinamarca, participaron de los talleres orientados por los programadas académicos: Administración de Negocios Internacionales, Fisioterapia, Administración Financiera, Fonoaudiología, Ingeniería de Software, Ingeniería Industrial, Tecnología en Gestión Industrial, Comunicación Social y Periodismo, Licenciatura en Educación, Mercadeo y Publicidad, Antropología, Bacteriología y Laboratorio Clínico, Enfermería, Ingeniería Agroindustrial, Ingeniería Civil, Instrumentación Quirúrgica, Tecnología en Gestión de Mercadotecnia, Tecnología en Supervisión de Obras Civiles, Contaduría Pública, Terapia Ocupacional, Ingeniería Ambiental, Microbiología, y Psicología.

Por: Mónica Farfán S.
Correo: 
Ext: 1772

Esta fue una de reflexiones compartidas durante la primera Jornada virtual de Emprendimiento, convocada por la Vicerrectoría de Extensión de la Universidad de Santander.

En esta oportunidad, de mano de dos invitados expertos en el campo de la consultoría y asesoría para la transformación empresarial, se revisaron las ideas y modelos de negocios que actualmente trabajan mentores y estudiantes del Semillero de Emprendimiento de la UDES.

Con esa sencilla pregunta, y explicando otros tres cuestionamientos fundamentales, Carlos Contreras de Oruga S.A.S., invitó a los asistentes a construir la ecuación adecuada para impulsar sus ideas. “Existen cuatro interrogantes fundamentales que debemos responder antes de transitar este camino del emprendimiento: ¿Desde dónde? Desde tu corazón, pues debes sentirse la fuerza y el amor por esa idea que persigues. ¿Para qué? No debe ser únicamente el dinero lo que te impulse sino esa deuda que tenemos por poder hacer que este mundo sea mejor. ¿Hasta dónde? Hasta donde toque porque emprender es un estilo de vida, por eso exige disciplina y tomar la decisión de afrontar todas las dificultades que conlleve. Y finalmente, ¿Por dónde? Un emprendimiento se persive como exitoso cuando piensa en el futuro y se proyecta como una iniciativa global”.

Tras escuchar y conocer cada una de las propuestas encubadas desde los semilleros de emprendimiento de las facultades y el Centro de Formación de Tecnologías; Claudia Juliana Durán Galvis de D&D Consulting Group S.A.S., dio su aporte desde la experiencia que ha obtenido con su empresa, la cual trabaja por maximar el desarrollo del talento empresarial. “Cuando hablamos de emprendimiento, nos referimos a esa capacidad de liberar la mente para descubrir ese máximo potencial de las personas. Capacidad que se establece gracias a la conciencia para determinar los proyectos, sujeta a dos factores: la hulmidad como personas para descubrir y reflexionar sobre lo que se requiere, fortalecer las debilidades, desplegar los talentos y aprender lo que haga falta. Y segundo, la realidad pues debemos ser concientes del devenir del camino sobre sus crisis, la apertura de las fronteras, la ruptura de las jerarquías, el requisito del liderazgo y la identificación de la grandeza interior”.

De esta manera, ofreciendo la posibilidad de integrar una visión externa y real del mundo emprendedor; la Vicerrectoría de Extensión continua su labor de consolidación de la Política de Emprendimiento.

“En la UDES hemos enfocado todos los esfuerzos en fortalecer una cultura en nuestros estudiantes, con el fin de ofrecerles las herramientas necesarias, el acompañamiento suficiente y nuevos canales apoyados por instancias regionales, para la estructuración de sus ideas de negocios”, explicó María Margarita Rivera, vicerrectora de Extensión.

Por: Mónica Farfán S.
Correo: 
Ext: 1772