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La Biblioteca Poncio Suárez Sánchez, del campus Bucaramanga de la Universidad de Santander (UDES), hace parte del Comité de Bibliotecas UNIRED, red que fue reconocida en la Feria Internacional del Libro de Bogotá 2026 por su aporte al fortalecimiento de la cooperación entre bibliotecas universitarias del país.

En el marco de la Feria Internacional del Libro de Bogotá (FILBo) 2026, el Comité de Bibliotecas UNIRED recibió una distinción durante la II Jornada de Reconocimientos a Bibliotecas Universitarias Transformadoras, organizada por Digital Content, la Cámara Colombiana del Libro y la FILBo.

La directora de la Biblioteca UDES, Esperanza Rojas Rojas, destacó que este reconocimiento celebra un modelo de cooperación que ha permitido optimizar recursos, fortalecer capacidades humanas y ampliar el acceso al conocimiento más allá de las instituciones universitarias.

“Tras 20 años de cooperación, el Comité de Bibliotecas UNIRED ha trascendido el campus, transformando el capital humano de sus instituciones en beneficio de la comunidad. Apoyamos la democratización del conocimiento en zonas urbanas y rurales mediante la dotación de libros y asesorías en organización bibliotecaria para la autogestión y permanencia de espacios de aprendizaje”, señaló Rojas.

Además, explicó que la red desarrolla jornadas de promoción de lectura, escritura y cultura, fomentando alternativas de recreación sana y fortaleciendo procesos comunitarios en distintos territorios.

El reconocimiento fue otorgado en la categoría “Red de colaboración de bibliotecas universitarias”, exaltando la destacada labor de UNIRED en la promoción del trabajo conjunto, el intercambio de recursos y el fortalecimiento de una cultura de cooperación entre instituciones de educación superior.

El jurado resaltó especialmente el modelo colaborativo que durante años ha consolidado la red, soportado en herramientas como el catálogo bibliográfico compartido entre todas las bibliotecas miembros y el servicio de biblioteca virtual UNIRED v-Library. A esto se suman jornadas permanentes de capacitación dirigidas a directores y equipos de apoyo de las bibliotecas participantes.

El Comité de Bibliotecas UNIRED desarrolla actualmente seis líneas estratégicas de trabajo:

• Transformación social.
• Préstamo interbibliotecario.
• Catálogo bibliográfico compartido.
• Mesas de trabajo sobre experiencias exitosas.
• Formación mediante capacitaciones y eventos.
• Negociaciones conjuntas.

Bibliotecas que integran UNIRED

El Comité de Bibliotecas UNIRED está conformado por instituciones de educación superior de Santander y Norte de Santander que trabajan de manera articulada para fortalecer el acceso al conocimiento y los servicios bibliotecarios. Actualmente, la red está integrada por:

1.  Sistema de Bibliotecas UNAB.
2. Biblioteca Poncio Suárez Sánchez – UDES Bucaramanga.
3. CRAI de la Universidad Santo Tomás.
4. Biblioteca de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO.
5. Biblioteca UNISANGIL.
6.  Biblioteca de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña (UFPSO).
7.  Biblioteca de la Fundación Universitaria FCV.

En materia de fortalecimiento profesional, el Comité organiza semestralmente capacitaciones y talleres relacionados con gestión bibliotecaria, liderazgo, fortalecimiento de servicios, mediación cultural e innovación, dirigidos a directivos y equipos de trabajo de las bibliotecas adscritas.

Como parte del curso de Competencias Comunicativas, estudiantes de primer semestre del programa de Fonoaudiología vivieron su primer acercamiento a escenarios reales mediante un ejercicio de prepráctica. La actividad les permitió aplicar conocimientos teóricos en contextos concretos y fortalecer habilidades claves para su formación profesional.

La experiencia se desarrolló con niños entre los 3 y 5 años de la Fundación Colombo Alemana.

En este espacio, los estudiantes de Fonoaudiología diseñaron e implementaron una serie de actividades pedagógicas orientadas al desarrollo del lenguaje. La jornada inició con un ejercicio de integración a través de la música, seguido de dinámicas de percepción del lenguaje para el reconocimiento de objetos. Posteriormente, realizaron actividades de lectoescritura y ejercicios enfocados en la identificación de elementos del entorno cotidiano, acordes con la edad de los participantes.

De acuerdo con la profesora Carolina Aranda Ribón: “Estas experiencias permiten que reconozcan la importancia de su rol como profesionales, mientras desarrollan sensibilidad social y habilidades comunicativas en contextos reales”, explicó.

Fotografía: suministrada

Los estudiantes de Fonoaudiología resaltaron el impacto de la actividad en su proceso de aprendizaje. “Fue una experiencia muy significativa porque pudimos aplicar lo aprendido en clase y ver cómo, a través del juego y la interacción, los niños fortalecen su lenguaje. Me motivó aún más a seguir en esta carrera”, expresó uno de los participantes.

Además, destacaron que la experiencia les permitió comprender mejor las diferentes etapas del desarrollo infantil, reconocer las particularidades en la forma en que cada niño aprende y se comunica, y adaptar sus estrategias de interacción a estos procesos.

Otro de los estudiantes de Fonoaudiología señaló: “Al principio sentí nervios, pero luego fue muy gratificante compartir con los niños. Entendí la importancia de la comunicación en el desarrollo infantil y cómo podemos aportar desde nuestra formación”.

Fotografía: Suministrada

Asimismo, los participantes subrayaron el valor de este acercamiento temprano al campo profesional. “Esta prepráctica nos permitió acercarnos a la realidad de nuestro futuro campo laboral. Fue una experiencia enriquecedora tanto a nivel académico como personal”, indicaron.

Este tipo de iniciativas hacen parte de la apuesta institucional por integrar la teoría con la práctica desde los primeros semestres, promoviendo un aprendizaje aplicado y con impacto en la comunidad.

Durante las estrategias de internacionalización académica, la profesora Asbleide Karina Angarita Sánchez, vinculada al programa de Maestría en Ciencias Veterinarias, desarrolló una agenda de trabajo en España que incluyó visitas a instituciones académicas y centros de investigación en salud. Las actividades se orientaron al intercambio de experiencias en investigación aplicada, la identificación de líneas de trabajo conjunto y el análisis de metodologías de formación en el ámbito veterinario.

Una de las principales actividades tuvo lugar en el Hospital Veterinario de la Universidad Europea, donde la docente participó en espacios de discusión técnica relacionados con procesos de investigación aplicada. Durante esta visita se abordaron aspectos asociados a la estructuración de proyectos, la articulación entre enseñanza y práctica clínica, y los mecanismos de transferencia de conocimiento en contextos universitarios. El encuentro permitió contrastar enfoques metodológicos y revisar experiencias institucionales en el desarrollo de investigaciones con aplicación en el campo de la salud animal.

En este contexto, también se analizaron modelos de simulación utilizados en la enseñanza de programas de posgrado en ciencias veterinarias. La revisión de estas herramientas incluyó su implementación en escenarios de formación práctica, su integración en los planes de estudio y su incidencia en el desarrollo de competencias clínicas. La discusión se centró en los recursos técnicos disponibles, los criterios de evaluación asociados y las condiciones requeridas para su adopción en distintos entornos académicos.

La agenda contempló, además, el reconocimiento de posibles espacios de cooperación internacional. Entre los temas abordados se incluyeron la formulación de propuestas de investigación conjunta, la movilidad académica y la participación en redes de conocimiento. Estas conversaciones se desarrollaron en un marco institucional, con el propósito de establecer bases para futuras iniciativas de colaboración entre programas académicos y grupos de investigación.

De manera complementaria, la docente realizó desplazamientos al país Vasco, donde visitó instituciones dedicadas a la investigación en salud. Entre ellas se encuentra el Instituto Biobizkaia, entidad enfocada en el estudio de la organización y gestión de sistemas de salud y socio sanitarios. Durante esta visita se revisaron líneas de investigación relacionadas con la planificación de servicios, la eficiencia en la gestión y la generación de evidencia para la toma de decisiones en el sector salud.

Las actividades desarrolladas en esta institución permitieron conocer metodologías de trabajo orientadas a la producción de conocimiento con aplicaciones en contextos sociales y económicos. Asimismo, se identificaron enfoques interdisciplinarios en la investigación, así como esquemas de articulación entre entidades académicas, centros hospitalarios y organismos del sector público.

El conjunto de visitas realizadas proporcionó insumos para el análisis de prácticas institucionales en investigación y formación avanzada. La observación directa de estos entornos permitió establecer comparaciones con los procesos desarrollados en el programa de Maestría en Ciencias Veterinarias, así como identificar posibles ajustes o adaptaciones en función de las necesidades locales.

Esta agenda internacional se inscribe en las acciones institucionales orientadas a fortalecer la investigación, la innovación y la cooperación académica. Los resultados derivados de estas actividades se proyectan en la consolidación de vínculos interinstitucionales, el desarrollo de iniciativas conjuntas y la ampliación de redes de conocimiento en el campo de las ciencias veterinarias.

El proceso también aporta elementos para la actualización de contenidos académicos, la incorporación de nuevas herramientas pedagógicas y el fortalecimiento de las capacidades investigativas del Programa. En este sentido, la experiencia recogida durante las visitas constituye un insumo para la toma de decisiones en materia de formación de posgrado y desarrollo de proyectos de investigación.

Las actividades concluyeron sin la formalización inmediata de acuerdos específicos, aunque se establecieron canales de comunicación para el seguimiento de las líneas de trabajo identificadas. La información recopilada durante la visita será sistematizada para su análisis interno y para la definición de acciones posteriores en el marco de la planeación académica e investigativa del Programa.

 Por: Edwin Solano

Llevar la teoría a la práctica en escenarios reales es el eje de Sembrando para el Buen Vivir, un programa de extensión de la Universidad de Santander (UDES), liderado por el Departamento de Salud Pública y la Vicerrectoría de Extensión, que convierte el campus en un espacio activo de promoción de la salud.

La estrategia reúne a estudiantes de Fonoaudiología, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Medicina e Instrumentación Quirúrgica, quienes, como parte del curso de Educación en Salud, asumen el rol de educadores.

Fotografía: Juliana Peña

A través de actividades prácticas, orientan a estudiantes, profesores y personal administrativo en temas como autocuidado, alimentación saludable y salud mental, con el objetivo de fortalecer estilos de vida saludables y el bienestar emocional.

De acuerdo con Vivien Hidela Ocampo Ramírez, líder extensionista del programa, la iniciativa parte de reconocer a la universidad como un “territorio vivo”, donde convergen saberes y prácticas de cuidado.

En ese sentido, explicó que el propósito es promover la corresponsabilidad en el cuidado individual y colectivo mediante procesos educativos que impacten la vida cotidiana de la comunidad universitaria.

Fotografía: Daniel Torrado

En este proceso, los estudiantes no solo refuerzan conocimientos académicos, sino que desarrollan competencias en comunicación, trabajo interdisciplinario y liderazgo, al interactuar directamente con las personas.

Así lo evidenció Paula Andrea Corredor, estudiante de tercer semestre de Medicina, quien encontró en el programa una oportunidad para aplicar lo aprendido.  “Como estudiante del área de la salud... entendí que la teoría se puede llevar a la práctica”, afirmó. Además, destacó que “la promoción de la salud empieza en nuestro propio territorio”.

Corredor también subrayó el impacto en su formación:

“Esta experiencia fortaleció mis habilidades como educador en salud y mi compromiso social”.

En esa línea, concluyó que “Sembrando para el Buen Vivir es sembrar para el bienestar de las personas”.Desde la perspectiva de quienes participan en las actividades, el programa también genera transformaciones. Andrea Ramos Villareal resaltó que su experiencia fue “muy enriquecedora para mi bienestar” y le permitió adquirir herramientas prácticas.

Fotografía: Daniel Torrado

“En cada actividad pude aprender sobre autocuidado, alimentación saludable y salud mental de una manera muy cercana y práctica”, indicó.

Asimismo, destacó el rol de los estudiantes como orientadores. “Los estudiantes nos orientaron con respeto y dedicación”, señaló. Como resultado, aseguró que se lleva “nuevos conocimientos para mi vida diaria y con la motivación de cuidar más mi salud y la de mi comunidad”.

Por su parte, el profesor César Camilo Cordero Payares, profesor extensionista del programa, explicó que uno de los principales impactos del programa ha sido cambiar la forma en que los estudiantes comprenden la salud pública, al asumirla como un proceso social y no solo asistencial.

Fotografía: Juliana Peña

Esto ha fortalecido su pensamiento crítico frente a las desigualdades en salud y su capacidad para intervenir en problemáticas reales desde enfoques preventivos. Además, el programa ha permitido consolidar la articulación entre academia y comunidad universitaria, promoviendo una cultura de responsabilidad social basada en los determinantes sociales de la salud.

A futuro, la UDES proyecta ampliar el alcance de Sembrando para el Buen Vivir, integrando más programas académicos y fortaleciendo procesos de intervención más continuos. La meta es que estas acciones trasciendan el ámbito formativo y se traduzcan en transformaciones sostenibles en la calidad de vida de la comunidad.

Consulta aquí el álbum completo de Sembrando para el Buen Vivir

En un espacio orientado al reconocimiento y la proyección académica, el programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad de Santander (UDES) desarrolló su reunión general de estudiantes, encuentro semestral que fortalece la comunicación académica, permite socializar avances y reconoce el desempeño estudiantil en distintos ámbitos de su formación.

Durante la jornada, realizada el pasado 27 de abril, se destacaron logros en áreas como investigación, extensión, rendimiento académico y representación deportiva, resaltando el compromiso, la disciplina y el liderazgo de los estudiantes en su proceso formativo. Este reconocimiento no solo visibiliza el esfuerzo individual, sino que también fortalece la cultura de excelencia dentro del programa.

El encuentro permitió, además, presentar el informe de gestión, compartir indicadores académicos y abordar temas estratégicos relacionados con la calidad del programa, incluyendo procesos de acreditación, resultados en pruebas Saber Pro, proyectos de investigación y nuevos convenios de prácticas formativas.

Como parte del enfoque integral de la formación, se desarrolló la charla 'Tus decisiones cuentan', liderada desde el área de psicología de Bienestar Institucional, orientada a promover el bienestar emocional y la toma de decisiones conscientes en los estudiantes.

Asimismo, se brindó orientación sobre la ceremonia de imposición de batas, con el acompañamiento de la directora de Comunicaciones, Alexandra Franco, destacando este momento como un hito significativo en el proceso académico y en la construcción de la identidad profesional.

En este espacio también se socializó información relacionada con los simposios programados para los días 11 y 12 de mayo, así como la celebración de los 30 años del programa, que se desarrollará durante la semana del 11 al 15 de mayo con actividades educativas y formativas de interés para los estudiantes.

La reunión general se consolida como un escenario clave para la participación activa de la comunidad estudiantil, permitiendo no solo conocer el estado y proyección del programa, sino también fortalecer el sentido de pertenencia, la corresponsabilidad y el compromiso con la calidad académica.

De esta manera, el programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico continúa promoviendo espacios de diálogo, reconocimiento y construcción colectiva, fundamentales para la formación de profesionales íntegros y altamente competitivos.

La Universidad de Santander (UDES) fue escenario del Foro Económico Regional y Empresarial de Santander (Feres 2026), realizado el pasado martes 28 de febrero, un espacio que reunió a la academia, el sector público y actores empresariales para analizar el rumbo económico del departamento.
El evento giró en torno a un eje central: la transformación productiva como camino para fortalecer la competitividad regional, en sintonía con la visión estratégica Santander 2050.

Fotografía: Juliana Peña

Durante la instalación, el decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la UDES, Pedro Barrera, enfatizó que el desafío no es únicamente crecer, sino transformar la forma en que se produce. Señaló que, aunque Santander se mantiene como la cuarta economía del país, el reto está en generar mayor valor agregado, incorporar innovación y avanzar hacia modelos sostenibles.

Fotografía: Juliana Peña

“Competir hoy no depende solo de producir más, sino de producir mejor”, afirmó, al destacar la necesidad de articular la academia con el sector empresarial y la toma de decisiones.

Seguidamente, la vicerrectora de Extensión, Paola Carvajal, puso el foco en el contexto global y su impacto en la región. Advirtió que factores como la devaluación del peso, el comportamiento del dólar y los conflictos internacionales están incidiendo directamente en la productividad y la economía.

Carvajal dirigió un mensaje a los estudiantes, a quienes identificó como protagonistas de los cambios que vienen. Señaló que los desafíos actuales exigen una visión de largo plazo, alineada con iniciativas como Santander 2050.

Fotografía: Juliana Peña

“No nos estamos preparando para el futuro, estamos respondiendo a un presente que ya se transformó”, afirmó.

Las ponencias del Foro Económico Regional y Empresarial de Santander empezaron con la intervención de Silvia Alejandra Hernández, asesora de la Secretaría de Competitividad y Productividad de la Gobernación de Santander, quien planteó una reflexión sobre el valor económico del departamento y las tensiones de su modelo de desarrollo.

Explicó que, pese a indicadores positivos en crecimiento y equidad, Santander enfrenta una “paradoja” derivada de su alta dependencia del sector minero-energético.

Fotografía: Juliana Peña

Según indicó, el año 2014 marcó un punto de inflexión tras la caída de los precios del petróleo, lo que generó una desaceleración sostenida frente a otras regiones. En ese contexto, insistió en la necesidad de diversificar la economía y fortalecer nuevos sectores productivos.

“Competir hoy implica diversificar la economía y reducir la dependencia del sector minero-energético, especialmente después del punto de inflexión que marcó 2014”, aseguró.

Asimismo, Desde el sector empresarial, Andrea Serrano, gerente general de Zona Franca Santander, explicó el papel de estos ecosistemas en la atracción de inversión y la internacionalización. Destacó que las zonas francas han evolucionado hacia plataformas de desarrollo que generan encadenamientos productivos, empleo y oportunidades para pequeñas y medianas empresas.

Fotografía: Juliana Peña

“Las zonas francas han evolucionado: hoy son plataformas que generan encadenamientos productivos, atraen inversión y fortalecen la competitividad regional”, dijo.

El foro también contó con la participación de María Alejandra Sampayo Guerrero, vicepresidenta de Crecimiento y Sostenibilidad Global de la Cámara de Comercio de Bucaramanga, quien se sumó a la agenda académica del evento. Con 14 años de experiencia, ha liderado iniciativas de alto impacto en internacionalización, innovación, sostenibilidad, clúster, turismo y emprendimiento, articulando empresas, sector público y academia para fortalecer la competitividad regional.

Fotografía: Suministrada

El Feres 2026 se consolidó, así como un escenario de diálogo para analizar los desafíos estructurales del departamento y proyectar soluciones desde la articulación entre academia, Estado y sector productivo. La agenda permitió avanzar en la discusión sobre cómo fortalecer la competitividad regional y responder a las exigencias de un entorno económico en transformación.

Consulta aquí el álbum completo del Foro Económico Regional y Empresarial de Santander

En el Colegio La Salle de Bucaramanga avanza la primera fase de El Recolector, un proyecto que busca fortalecer la educación ambiental desde la primera infancia y que se implementa tras evidenciar resultados positivos en otras instituciones educativas.

Fotografía: Miguel Galvis

La iniciativa es liderada por el programa de Instrumentación Quirúrgica y se desarrolla en articulación con la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad de Santander (UDES), consolidando un trabajo interdisciplinar que integra saberes en salud y pedagogía para la formación integral de los estudiantes.

En esta etapa inicial, el proyecto se centra en la realización de un diagnóstico ambiental, mediante una herramienta diseñada por el equipo, que permitirá identificar los conocimientos, actitudes y prácticas de los niños frente al cuidado del medio ambiente. El proceso se adelanta con estudiantes de preescolar —prejardín, jardín y transición— y de básica primaria, desde primero hasta quinto grado, impactando a más de 300 estudiantes.

Fotografía: Miguel Galvis

Este despliegue se da luego de la experiencia desarrollada en la Institución Educativa La Libertad, donde El Recolector logró involucrar a todos los estudiantes de básica primaria a través de cinco jornadas pedagógicas enfocadas en la formación de “Guardianes del Planeta”. Allí, mediante actividades lúdicas como cuentos, juegos, obras de teatro y dinámicas de clasificación de residuos, los niños aprendieron sobre la regla de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.

La estrategia tuvo como eje la cartilla “Guardianes del planeta”, que permitió un aprendizaje interactivo y adaptado a las edades de los estudiantes. Como resultado, los participantes no solo identificaron correctamente los recipientes para la clasificación de residuos, sino que también replicaron estos conocimientos en sus hogares, convirtiéndose en multiplicadores de conciencia ambiental.

Además, la iniciativa aportó al fortalecimiento del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de la institución, al tiempo que promovió una cultura ecológica más sólida entre la comunidad educativa.

Fotografía: Miguel Galvis

El desarrollo del proyecto ha contado con la participación activa de estudiantes universitarios, especialmente de la Licenciatura en Educación Infantil, quienes han sido clave en la planeación y ejecución de las actividades pedagógicas, fortaleciendo su formación en escenarios reales.

Con base en el diagnóstico que se realiza actualmente en el Colegio La Salle, se seleccionarán e implementarán estrategias pedagógicas de la cartilla “Guardianes del Planeta”, orientadas a fomentar prácticas responsables y compromiso con la sostenibilidad desde edades tempranas.

De esta manera, El Recolector continúa su expansión en la región, con el objetivo de llegar a más instituciones educativas y consolidar una apuesta formativa en la que los niños se conviertan en actores clave para una gestión responsable de los residuos y el cuidado del entorno.

Consulta aquí el álbum completo

En el marco del programa “Fomento de hábitos de vida saludable para personas con discapacidad y sus cuidadores primarios”, la Universidad de Santander (UDES) desarrolla una estrategia integral que beneficia tanto a personas con discapacidad como a quienes asumen su cuidado.

La iniciativa, que se implementa en articulación con la Fundación Progresa y con el respaldo de la Alcaldía de Bucaramanga y la Secretaría de Desarrollo Social, contempla jornadas de intervención dirigidas a 40 personas con discapacidad, entre los 18 y 50 años, vinculadas a esta organización.

Fotografía: Suministrada

A través de sesiones presenciales, un equipo interdisciplinario de docentes y estudiantes de los programas de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Fonoaudiología e Instrumentación Quirúrgica trabaja en el fortalecimiento de la autonomía, el autocuidado y el desempeño en la vida diaria de los participantes.

El proceso incluye el desarrollo de capacidades funcionales, habilidades físicas, procesos cognitivos como la atención y la memoria, así como aspectos relacionados con la higiene postural y el equilibrio emocional. Estas acciones se implementan mediante metodologías de acompañamiento cercano y material educativo adaptado a las necesidades de la población.

Fotografía: Suministrada

De manera complementaria, el programa incorpora espacios dirigidos a los cuidadores primarios, en los que se abordan temas como la comunicación asertiva, las técnicas de relajación, el autocuidado y el trabajo en equipo. Estos escenarios buscan reconocer su rol y promover su bienestar, brindándoles herramientas para afrontar las exigencias del cuidado diario.

La alta aceptación de estas jornadas evidencia la necesidad de generar espacios que promuevan la independencia de las personas con discapacidad y, al mismo tiempo, el cuidado de quienes las acompañan.

Además de su impacto social, esta estrategia se consolida como un escenario de formación para los estudiantes de la UDES, quienes aplican sus conocimientos en contextos reales y fortalecen su comprensión sobre los retos de la inclusión y la equidad.

Fotografía: Suministrada

La Universidad de Santander (UDES), campus Bucaramanga, celebró una nueva sesión de la Cátedra Institucional Rafael Serrano Sarmiento en el Auditorio Mayor
El evento, que busca reflexionar sobre desafíos tecnológicos y sociales, contó con la apertura del Rector General, Dr. Patricio López Jaramillo, y la presencia de directivos como Fernando Vargas Mendoza, presidente de la Asamblea General de la Universidad.

El invitado principal fue el ingeniero mecánico Juan Felipe García Peña, experto en sistemas aeroespaciales, quien dictó la conferencia “Misión Artemis II” Durante su intervención, García Peña explicó que este proyecto representa un cambio generacional respecto a las misiones del siglo pasado. “Artemis no es solo una misión. Artemis es un momento muy importante para la humanidad porque concretamos la ida a la luna... este regreso a la Luna es la misión más ambiciosa del siglo XXI”, afirmó el conferencista

Fotografía: Daniel Torrado

Uno de los puntos centrales de la charla fue la razón técnica del regreso al satélite en esta década. García Peña destacó que, a diferencia de los años 60, hoy se tiene conocimiento de recursos vitales en los polos lunares.

“El agua es nuestro combustible universal, es nuestra herramienta más clave para la humanidad”, señaló, explicando que su hallazgo en forma de hielo en el polo sur permite planear misiones de larga duración

El ingeniero hizo énfasis en el salto tecnológico entre la era Apolo y la actual. Recordó que la hazaña de 1969 se logró con recursos computacionales extremadamente limitados. En contraste, la misión Artemis integra sistemas automáticos e inteligencia artificial que permiten que la cápsula corrija su curso de forma autónoma

Además, se resaltaron las mejoras en seguridad térmica, pues mientras en el pasado los astronautas sufrían por el calor interno, hoy los nuevos aislantes son altamente eficientes.

Fotografía: Daniel Torrado

“El aislante térmico es increíble”, mencionó al describir cómo la cápsula Orión protege a la tripulación de los 2,760 °C del reingreso atmosférico. Sobre el futuro del proyecto, el ponente describió la intención de establecer el "Gateway" o estación lunar, que servirá de plataforma logística.

“Si tenemos una estación de reportaje con una gasolinera en el espacio, la tendremos en Luna”, explicó García Peña, subrayando que la microgravedad lunar facilita el lanzamiento de naves hacia Marte con un menor consumo de combustible

Finalmente, el conferencista resaltó que este esfuerzo no es exclusivo de una nación, sino que involucra a 27 naciones aliadas y a la industria privada, ya que la “NASA terceriza muchas cosas... porque no puede hacer todo solo. No tiene la autonomía y tampoco el conocimiento de todo el mundo”. La jornada cerró con un diálogo con el público, donde se destacó la importancia de que la academia colombiana se vincule a estos avances globales.

Consulta aquí el álbum completo 

La Universidad de Santander (UDES), a través de su Instituto Masira, ha logrado un hito en la investigación médica colombiana al obtener el primer puesto entre 320 trabajos en el XI Curso Internacional ENDIMET, organizado por la Asociación Colombiana de Endocrinología, Diabetes y Metabolismo.
El reconocimiento destaca la excelencia del proyecto titulado: “Implementación, integración e institucionalización de un programa de atención basado en comunidad para disminuir el riesgo de enfermedad cardiovascular Santander”.

Este estudio, financiado por el Sistema General de Regalías, fue liderado por el Dr. Patricio López Jaramillo, como investigador principal, y un equipo de coinvestigadores conformado por José Patricio López López, Johanna Otero Wandurraga, Álvaro Castañeda, Daniel Martínez-Bello, Rafael Parales y Mabel Reyes.

Uno de los componentes de este proyecto denominado ”Análisis de Costo-Efectividad de una intervención basada en la comunidad para la disminución del riesgo cardiovascular en el departamento de Santander” presentado por la Dra. Carolina Plata, médica y estudiante de la especialización en Medicina Interna de la UDES, obtuvo el Primer lugar en la modalidad de presentación oral. De los 320 trabajos de investigación presentados para el concurso de las mejores investigaciones realizadas en Colombia y en países Centro y Sur Americanos 30 fueron seleccionados para presentación oral y el trabajo de la UDES fue seleccionado como el mejor

Fotografía: Suministrada 

Un modelo basado en la comunidad

La estrategia, denominada RE-HOPE, transforma la atención tradicional al llevar la salud directamente a los hogares.El modelo se basa en el trabajo de auxiliares de enfermería y agentes comunitarios que visitan a pacientes hipertensos, realizan tamizajes, monitorean su estado y los direccionan eficazmente al sistema de salud.

El proyecto se implementó con éxito en 13 municipios de Santander, incluyendo Bucaramanga, Floridablanca, Girón, San Gil, Barrancabermeja, Socorro, San Vicente de Chucurí y Vélez, logrando impactar a 3.477 personas mayores de 18 años con diagnóstico de hipertensión.

Los hallazgos del estudio arrojan cifras contundentes sobre la salud de los participantes. Tras 12 meses de intervención, se registró una disminución promedio de la presión arterial sistólica de 9,8 mmHg (milímetros de mercurio) en mujeres y 9,7 mmHg en hombres. En ese sentido, el proyecto destacó que por cada 10 mmHg de reducción en la presión arterial sistólica, se disminuye en un 20% el riesgo de sufrir eventos cardiovasculares mayores

Fotografía: Suministrada 

Inversión adicional para un ahorro a largo plazo

El punto clave del análisis económico premiado es la viabilidad de la inversión por paciente. El estudio demuestra que implementar este seguimiento estrecho requiere una inversión adicional de aproximadamente $500.000 pesos por persona al año en comparación con el seguimiento convencional.

A pesar de este costo inicial, la investigación concluye que el modelo es altamente costo-efectivo por dos razones fundamentales:

1. Prevención de eventos graves: Al reducir la presión arterial, se disminuye en un 20% el riesgo de sufrir infartos o accidentes cerebrovasculares, lo que evita hospitalizaciones de alta complejidad y procedimientos costosos.
2.  Sostenibilidad: A largo plazo, el modelo reduce la carga financiera del sistema de salud al enfocarse en la prevención primaria, evitando muertes y discapacidades.

Como lo señala el profesor Daniel Martínez Bello, este esfuerzo financiero se traduce directamente en un impacto humano:

"Haciendo inversiones adicionales en el sistema por persona, se obtiene una mejora significativa en la calidad de vida de los pacientes afectados por la hipertensión".

Gracias a los contundentes resultados que demuestran la efectividad de la estrategia denominada REHOPE, la Universidad de Santander y el Instituto MASIRA ya preparan la siguiente fase de este modelo de salud

El equipo investigador ha diseñado el estudio denominado “Sistema de Información para la Gestión Integrada de Prevención del Riesgo cardiovascular en el Ámbito Comunitario – DIGI-HOPE”, el cual busca fortalecer la atención mediante el uso de tecnologías de la información

Este nuevo proyecto ha sido presentado ante el Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación. En su primera fase ya fue calificado como elegible

Con este aval, el Instituto MASIRA y la UDES esperan asegurar el financiamiento necesario para continuar transformando la prevención del riesgo cardiovascular en Santander, pasando de un modelo de intervención presencial a uno apoyado por un sistema de información robusto que garantice la sostenibilidad del programa a largo plazo.