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Acceder a recursos financieros para proyectos académicos a nivel global requiere hoy de infraestructura tecnológica capaz de conectar la oferta internacional con los investigadores locales. Bajo esta necesidad operativa, la Universidad de Santander (UDES) dio a conocer la membresía institucional de la plataforma Pivot-RP, promoviendo activamente el uso de esta herramienta para identificar oportunidades de financiación, establecer redes de colaboración y fortalecer la gestión integral de la investigación en la institución. Esta plataforma que centraliza más de 28.000 oportunidades de financiación, colaboración y estancias académicas, la cual ya se encuentra habilitada para los profesores investigadores y estudiantes de posgrado de la Universidad de Santander.

La integración de este sistema modifica los métodos tradicionales de agenciamiento de recursos, priorizando el contenido. Natalia Rivero, directora administrativa del Instituto de Investigaciones XERIRA, destaca que las financiaciones internacionales gestionadas a través de la nueva herramienta "se exigen más en la buena idea, en estructurar técnicamente un proyecto y no necesitamos tantos documentos".

Al activar su perfil en la plataforma, los miembros de la comunidad UDES podrán:

• Identificar financiación global: Acceder a convocatorias vigentes en Estados Unidos, Europa, Reino Unido, América Latina, Australia y Nueva Zelanda, entre otros.
• Fortalecer redes de conocimiento: Identificar colaboradores e investigadores con intereses afines, tanto dentro como fuera de la universidad.
• Ampliar la visibilidad: Crear un perfil académico e investigativo sólido que aumente el alcance de su producción científica.
• Explorar oportunidades integrales: buscar eventos científicos, congresos, convocatorias para publicación (Call for Papers), así como opciones de becas, movilidad académica y formación avanzada.
• Automatizar la gestión: Configurar alertas automáticas sobre nuevas convocatorias, fechas límite de postulación y recibir sugerencias personalizadas a través de los algoritmos de búsqueda.

Sandra Milena Serrano Mora, profesora investigadora, expone que este modelo supera la dependencia de las fechas impuestas por entidades nacionales, ya que la plataforma "nos rompe esa lógica y nos permite entender que en todo momento del año podemos presentar proyectos". Esta característica facilita una dinámica de trabajo ininterrumpida y fomenta la internacionalización de las problemáticas de la región. Serrano afirma que la exposición a convocatorias globales demuestra que los intereses de estudio locales tienen resonancia externa.

Para ser competitivos en este escenario internacional, los investigadores deben adaptar sus metodologías y superar barreras técnicas. Serrano advierte que la gran mayoría de las ofertas se publican en inglés, por lo que resulta imperativo que los equipos de investigación garanticen que "haya por lo menos dos personas... uno que lo hable muy bien y otro que lo escriba muy bien" para traducir y redactar los perfiles. A esto se suma el reto de la autogestión; las expertas coinciden en que se debe mantener un ritmo constante de participación y asumir que presentar una propuesta y recibir un "no" como respuesta es parte del entrenamiento profesional necesario para perfeccionar la consecución de los recursos.

Este nuevo ecosistema global marca un gran contraste frente a los modelos tradicionales. Mientras que a nivel local las oportunidades suelen estar restringidas a fechas específicas y demandan formatos rígidos, la dinámica de Pivot-RP promueve la autogestión continua. Además, esta herramienta ha impulsado un alcance mucho más transdisciplinar; temas abordados desde nuestra región, como la convivencia ciudadana o la construcción de paz, están encontrando eco y apoyo económico en redes de países como Suiza, Irlanda o Sudáfrica.

Los interesados podrán acceder a toda la información en el siguiente link: PIVOT-RP: Encuentre oportunidades de financiación para su investigación

Colombia y Brasil comparten un mismo desafío en salud pública: el dengue. Mientras ambos países enfrentan la circulación simultánea de los cuatro serotipos del virus, Brasil ha fortalecido una estrategia que pone la vacunación y la investigación científica en el centro del control de la enfermedad.

Esa experiencia, que hoy orienta decisiones de salud pública en el país vecino, fue compartida en la Universidad de Santander (UDES) por dos investigadoras de la Fundación Oswaldo Cruz (Fiocruz), uno de los principales centros de investigación biomédica de América Latina.

Fotografía: Daniel Torrado

Las investigadoras Rafaella Fortini Grenfell e Queiroz y Priscilla Fernanda da Silva Martins presentaron los avances de Brasil en investigación clínica, vacunación y vigilancia del dengue, además de intercambiar conocimientos con estudiantes, profesores e investigadores de los programas de posgrado en Enfermedades Infecciosas. La visita hizo parte de una agenda académica orientada a fortalecer la cooperación científica entre la UDES y Fiocruz.

La doctora Rafaella Fortini Grenfell e Queiroz, investigadora de Fiocruz, de la Universidad de Georgia (Estados Unidos) y asesora de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el Ministerio de Salud de Brasil y la Agencia Nacional de Vigilancia Sanitaria (ANVISA), explicó que el país ha decidido concentrar buena parte de sus esfuerzos en la inmunización de la población.

"Nosotros estamos adoptando una estrategia en Brasil de control del dengue que involucra varias acciones; pero la acción central en la que estamos invirtiendo en este momento son esfuerzos en vacunación".

Fotografía: Daniel Torrado

Actualmente, Brasil cuenta con dos vacunas contra el dengue que se administran a personas entre los 10 y 59 años. Según explicó Fortini, estas han demostrado una eficacia global cercana al 80 % y han contribuido a reducir significativamente las hospitalizaciones asociadas a la enfermedad. Sin embargo, insistió en que el éxito de esta estrategia no depende únicamente de la aplicación de los biológicos, sino del seguimiento permanente a sus resultados y de la generación de evidencia científica que respalde las decisiones en salud pública.

Además, destacó que Colombia y Brasil comparten características epidemiológicas similares, con circulación de los cuatro serotipos del virus, por lo que fortalecer el intercambio de experiencias resulta fundamental para avanzar en el control del dengue en la región.

"El objetivo de estar reunidos aquí en la Universidad de Santander es mostrar acciones que son exitosas para el control del dengue y que pueden ser implementadas en otros países de América Latina y también aquí en Colombia".

Ese componente científico fue desarrollado por la doctora Priscilla Fernanda da Silva Martins, bióloga e investigadora de Fiocruz, quien explicó que el trabajo comienza incluso después de que una vacuna llega a la población. A través de estudios clínicos fase IV, su equipo evalúa la farmacovigilancia, la seguridad, la inmunogenicidad y el comportamiento de las vacunas en condiciones reales, información indispensable para orientar las decisiones de las autoridades sanitarias.

Fotografía: Daniel Torrado

Actualmente participa en un estudio nacional sobre la vacuna contra el dengue junto al Instituto Butantan, mediante el cual realizan seguimiento a las personas vacunadas para determinar si será necesaria una dosis de refuerzo e identificar los serotipos del virus que circulan con mayor frecuencia en diferentes regiones de Brasil.

"Fiocruz ha actuado como un antes y un después para que podamos entregar información robusta a nuestro Ministerio de Salud".

Martins recordó que esta misma metodología fue clave durante la pandemia de COVID-19, cuando los estudios desarrollados por Fiocruz respaldaron decisiones de la autoridad regulatoria brasileña sobre la vacunación en niños y adolescentes. Hoy, esa experiencia se replica en el seguimiento a las vacunas contra el dengue.

Para la investigadora, la formación de nuevos científicos será determinante para enfrentar las enfermedades infecciosas emergentes que afectan a América Latina.

"Las vacunas salvan vidas. Trabajar con vacunas es muy gratificante, especialmente cuando podemos entregar respuestas robustas a los gobiernos y a los organismos competentes".

La visita de las investigadoras incluyó un conversatorio con estudiantes de los posgrados en Enfermedades Infecciosas, su participación en "Tejiendo Redes para la Ciencia: Conversatorio Internacional", la conferencia inaugural del VI Workshop del Doctorado en Enfermedades Infecciosas y XII Workshop de la Maestría en Investigación en Enfermedades Infecciosas, además del acompañamiento a las sustentaciones de avances y propuestas de investigación de estudiantes de maestría y doctorado.

Fotografía: Daniel Torrado

Más que un intercambio de experiencias, este encuentro fortaleció la cooperación científica entre la UDES y Fiocruz, consolidando una red de trabajo que impulsa la formación de investigadores y el desarrollo de conocimiento para enfrentar uno de los principales desafíos en salud pública de América Latina: las enfermedades infecciosas.

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Aunque durante algunos días se registren fuertes lluvias, el fenómeno de El Niño podría representar un desafío para el abastecimiento de agua y la estabilidad del sistema energético en Santander.Desde la Universidad de Santander (UDES), un experto explica por qué este fenómeno debe analizarse desde una perspectiva técnica y preventiva.

En los últimos días, el anuncio de una alta probabilidad de consolidación del fenómeno de El Niño durante el segundo semestre de 2026 ha despertado inquietudes entre la ciudadanía. Una de las preguntas más frecuentes es:

 ¿Cómo puede hablarse de un periodo seco si en algunos municipios de Santander continúa lloviendo?

Para el ingeniero de petróleos y magíster Robinson Andrés Mancilla Estupiñán, coordinador de las Especializaciones en Geotecnia Ambiental y Gestión Ambiental en la Industria Minera y Petrolera de la Universidad de Santander (UDES), esta percepción es completamente normal y responde a un concepto que suele confundirse.

"Muchas personas piensan que El Niño significa varios meses sin una sola gota de lluvia, pero realmente no funciona así. Durante este fenómeno pueden presentarse aguaceros intensos e incluso tormentas en determinados sectores. Lo importante no es lo que ocurre en un solo día, sino el comportamiento de las lluvias durante toda la temporada. Si al finalizar el mes ha llovido menos de lo habitual y las temperaturas permanecen elevadas, los efectos sobre las fuentes hídricas comienzan a sentirse."

Fotografía: Suministrada

De acuerdo con el Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM), existen condiciones favorables para el desarrollo del fenómeno durante el segundo semestre del año, situación que exige un seguimiento permanente por parte de las autoridades ambientales y de gestión del riesgo.

Santander también podría sentir los efectos

Aunque Santander no depende exclusivamente de una fuente local para el suministro de energía, el departamento desempeña un papel estratégico dentro del Sistema Interconectado Nacional gracias a la Central Hidroeléctrica de Sogamoso (Hidrosogamoso), ubicada sobre el río Sogamoso y con una capacidad instalada de 820 megavatios, suficiente para aportar cerca del 10 % de la energía que consume el país.

Según Mancilla Estupiñán, cuando las lluvias disminuyen durante varios meses consecutivos, los embalses reducen sus niveles y el sistema eléctrico nacional debe aumentar la participación de plantas termoeléctricas para garantizar el suministro.

"La energía que consumimos en Santander hace parte de un sistema nacional interconectado. Si los embalses del país reciben menos agua, todos los departamentos pueden verse afectados porque el sistema debe operar con fuentes de generación más costosas. Por eso, aunque Hidrosogamoso se encuentre en Santander, la seguridad energética depende del comportamiento hídrico de toda Colombia."

Fotografía: suministrada

El experto aclara que, actualmente, no existe un anuncio oficial sobre un posible racionamiento de energía, pero considera necesario mantener una vigilancia constante sobre el comportamiento climático.

"Hablar hoy de un apagón sería apresurado. Sin embargo, tampoco podemos ignorar las señales que muestran los modelos climáticos. Si el fenómeno de El Niño alcanza una intensidad importante y coincide con una alta demanda de electricidad y menores aportes a los embalses, la presión sobre el sistema energético aumentará. La mejor herramienta sigue siendo la prevención."

¿Podrían aumentar los recibos de energía?

Otra de las dudas que surge entre los usuarios es si un verano prolongado podría traducirse en un incremento de las tarifas de energía.

Para el investigador de la UDES, la respuesta debe entenderse desde el funcionamiento del mercado eléctrico.

"No puede afirmarse que las tarifas vayan a subir únicamente por el fenómeno de El Niño. Sin embargo, cuando disminuye la generación hidroeléctrica y aumenta la participación de plantas termoeléctricas, los costos de producción de energía también aumentan. Dependiendo de las condiciones regulatorias y del comportamiento del mercado eléctrico, esa situación podría ejercer presión sobre el valor que finalmente pagan los usuarios"

Fotografía: suministrada

Durante un fenómeno intenso también suele incrementarse el consumo de electricidad debido al mayor uso de ventiladores, aires acondicionados y equipos de refrigeración, lo que puede reflejarse en facturas más altas, no necesariamente porque aumente la tarifa, sino porque cada hogar consume más energía.

¿Y qué podría pasar con el agua?

En el área metropolitana de Bucaramanga, el abastecimiento de agua depende principalmente de las cuencas de los ríos Suratá, Tona y Frío. Si bien estas fuentes presentan un comportamiento hidrológico favorable durante gran parte del año, una disminución prolongada de las precipitaciones podría reducir sus caudales y exigir una administración más eficiente del recurso.

"No debemos esperar a que aparezcan restricciones para comenzar a ahorrar agua. El uso eficiente del recurso es una responsabilidad permanente. Si logramos reducir el desperdicio desde ahora, estaremos mejor preparados para afrontar cualquier escenario climático."

Prepararse hoy para evitar problemas mañana

Para el académico, el fenómeno de El Niño debe asumirse como una oportunidad para fortalecer la planificación ambiental del departamento.

Entre las acciones prioritarias propone proteger las cuencas hidrográficas, fortalecer el monitoreo hidrometeorológico, promover el ahorro de agua y energía en hogares e industrias, impulsar proyectos de generación con fuentes renovables como la energía solar y continuar modernizando la infraestructura eléctrica para hacerla más resiliente frente a eventos climáticos extremos.

"Santander tiene importantes fortalezas en materia energética y ambiental. El reto consiste en prepararnos con anticipación. La gestión ambiental no debe limitarse a reaccionar cuando aparece una crisis; debe convertirse en una herramienta para anticipar riesgos, proteger nuestros recursos naturales y garantizar la seguridad energética de las futuras generaciones."

Finalmente, Mancilla Estupiñán destacó que las universidades desempeñan un papel fundamental en este proceso.

"Desde la academia tenemos la responsabilidad de formar profesionales capaces de comprender los efectos del cambio climático y proponer soluciones sostenibles. Prepararnos frente al fenómeno de El Niño significa proteger el agua, fortalecer la seguridad energética y construir un Santander más resiliente para los próximos años", dijo.

Con el propósito de fortalecer el proceso de renovación de la acreditación institucional de alta calidad, la Universidad de Santander (UDES) realizó los días 6 y 7 de julio de 2026 el Taller de Validación de Juicios Evaluativos para la Autoevaluación Institucional y Proyección del Plan de Mejoramiento Institucional, un espacio académico y participativo que reunió a directivos, profesores y personal administrativo para analizar de manera crítica las evidencias que sustentan el proceso de autoevaluación. Durante las dos jornadas de trabajo, los participantes se organizaron en seis mesas temáticas. En la primera sesión se abordaron los factores 1 al 6 del modelo de acreditación, mientras que en la segunda se analizaron los factores 7 al 12. Cada grupo desarrolló un ejercicio de discusión técnica orientado a validar las fortalezas y oportunidades de mejora identificadas en cada factor, con base en diferentes fuentes de información institucional.

El taller inició con una apertura liderada por la doctora Claudia Cifuentes, directora de Autorregulación Institucional. Después de esta intervención el par externo el doctor Fernando Cantor presento los objetivos, el alcance, la metodología y los productos esperados de la actividad, resaltando la importancia de contar con juicios evaluativos sustentados en evidencia para la construcción del Informe de Autoevaluación Institucional. Como insumos para el análisis, los equipos de trabajo contaron con el diagnóstico elaborado por el evaluador externo, las respuestas y narrativas construidas por los líderes de cada factor, las ponderaciones de factores y características, los resultados de las encuestas de apreciación aplicadas a estudiantes, profesores, personal administrativo, graduados y sector externo, así como las plantillas diseñadas para la consolidación de las narrativas.

Durante la primera fase del taller, los participantes realizaron un análisis cruzado de la información disponible con el fin de determinar si las fortalezas y oportunidades de mejora inicialmente identificadas debían ratificarse, ajustarse o descartarse. Este ejercicio permitió contrastar la evidencia documental con la percepción de los diferentes grupos de interés y generar consensos técnicos sobre el estado actual de cada característica evaluada. Posteriormente, en la segunda fase, cada mesa construyó una versión mejorada de la narrativa correspondiente a las características de su factor, integrando de manera articulada las fortalezas y oportunidades de mejora validadas. Las narrativas fueron elaboradas con un lenguaje institucional, objetivo y sustentado en evidencias, garantizando la coherencia del análisis que hará parte del Informe de Autoevaluación Institucional.

Como resultado del taller, la Universidad consolidó una segunda versión de los juicios evaluativos por característica y factor, insumo fundamental para la elaboración del Informe de Autoevaluación Institucional y la formulación del Plan de Mejoramiento Institucional, documentos que orientarán las acciones de fortalecimiento continuo de la institución.

Este ejercicio refleja el compromiso de la UDES con la autorregulación, la cultura de la calidad y el mejoramiento continuo, promoviendo una evaluación participativa y basada en evidencia, en la que el consenso académico y técnico se convierte en un elemento esencial para consolidar una visión compartida sobre el desarrollo institucional.

Daniel Martínez Bello llegó a la Universidad de Santander en marzo de 2020, justo cuando la pandemia obligaba al mundo a detenerse. Su vinculación, que inició como apoyo al programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico y al Instituto Masira, coincidió con una transición global hacia el trabajo remoto. Lejos de ver el aislamiento como una pausa, Martínez utilizó ese tiempo para realizar una inmersión profunda en nuevas metodologías. Con experiencia previa en el manejo de datos de enfermedades infecciosas, su llegada al Instituto Masira le exigió un giro hacia el análisis clínico y epidemiológico de enfermedades crónicas.

“Esa posibilidad de estar en la casa, concentrado en un conjunto de temas y poder ir a profundidad, me permitió avanzar en las técnicas que necesitaba manejar para mi trabajo”, explica. Su enfoque fue netamente pragmático: entender qué esperaban los médicos y los revisores de las revistas científicas de un analista de datos.

Ese rigor técnico, fundamentado en un interés por las matemáticas y la estadística que cultivó tras formarse inicialmente en Medicina Veterinaria, es hoy una de sus principales herramientas de trabajo. Sin embargo, su labor diaria no se limita a procesar cifras en una pantalla. Para el profesor Martínez, el entorno académico es, por encima de todo, un espacio de colaboración interdisciplinar. Al observar la dinámica de la Universidad, destaca una ventaja competitiva de la región: la convergencia de diversas áreas de la salud en un solo lugar.

“No consigue uno fácilmente universidades que tengan carreras como Medicina, Bacteriología, Fisioterapia, Terapia Ocupacional y Fonoaudiología colaborando entre sí. Eso lo enriquece a uno, porque esencialmente aprende de sus pares y compañeros de trabajo”.

En el trato diario, su filosofía de vida y de trabajo es sencilla y huye de los discursos rimbombantes. Su propósito declarado es ser un buen ciudadano, mantener la amabilidad en su entorno y ayudar a que los estudiantes de pregrado y posgrado logren resolver sus obstáculos metodológicos. Entiende la investigación no como un título de prestigio, sino como una herramienta para atender las necesidades del entorno. Fiel a esa visión metódica, cuando se le pregunta qué necesitan las nuevas generaciones para abrirse camino en la ciencia, sus consejos son directos: certificarse en inglés lo antes posible, buscar formación de posgrado porque “la suerte favorece al que está preparado”, e integrarse desde temprano en ecosistemas donde la ciencia ya esté en marcha. “Uno no va a aprender a investigar a menos que se vincule a un sitio donde ya se haga investigación”, puntualiza.

Tras seis años de trayectoria en la institución, Daniel Martínez Bello define su experiencia desde una perspectiva inusual y honesta: “Aquí me pagan por aprender; todos los días vengo y aprendo algo que me sirve para satisfacer las necesidades de mis jefes, compañeros y estudiantes”. A sus 50 años, el investigador ha encontrado un espacio donde el desarrollo profesional se cruza con la posibilidad de seguir haciendo amigos, consolidando una carrera donde el rigor de los datos tiene un fin último: el servicio a los demás.

Por: Edwin Solano

El pasado 23 de junio, investigadores del Instituto MASIRA participaron en una jornada de trabajo con los profesionales de la Dimensión de Vida Saludable y Condiciones no Transmisibles de la Secretaría de Salud de Santander, así como con los gerentes de 23 hospitales municipales del departamento de Santander.

El Instituto MASIRA de la Universidad de Santander (UDES) desarrolla una estrategia de educación en salud orientada al manejo de la hipertensión arterial y a la reducción del riesgo cardiovascular. La estrategia parte de los modelos de atención comunitaria e institucional evaluados en los proyectos Re-HOPE y CATCH, y busca ser replicada durante la ejecución de los Planes de Intervenciones Colectivas (PIC) de la vigencia 2026 en los municipios priorizados por la Secretaría de Salud.

El encuentro tuvo dos propósitos. El primero fue la entrega del diseño de la estrategia de educación en salud sobre enfermedades crónicas no transmisibles, orientada a la prevención y al manejo de estas patologías desde la atención primaria. El segundo fue la presentación a cargo de la profesora Mabel Margoth Reyes Pulido coordinadora operativa a nivel nacional, de los fundamentos de la Estrategia basada en equipos colaborativos de cuidado para el control de la hipertensión en el Caribe y América del Sur (proyecto CATCH, fase de escalonamiento) dentro de los programas institucionales de riesgo cardiovascular. Esta estrategia hace parte de la implementación en Colombia del proyecto liderado por la Universidad de Tulane (Estados Unidos), Universidad de Santander UDES (Colombia) y Universidad de West Indians (Jamaica) en 40 centros de atención primaria en salud distribuidos así: 20 en Jamaica y 20 en Colombia, y cuyo propósito es aumentar la proporción de personas hipertensas con control de su enfermedad a partir del trabajo conjunto entre los profesionales de salud, auxiliares de enfermería como pilar en el rol de trabajadores comunitarios de la salud, el paciente, su familia y la comunidad.

Según explicó el profesor y coordinador operativo del proyecto RE_HOPE, Álvaro Hernando Castañeda Hernández, los resultados interinos del proyecto muestran avances en el control de la hipertensión arterial a partir de dos componentes: el manejo farmacológico estandarizado con tratamiento combinado, y el fortalecimiento de la comunicación entre los profesionales de salud y el paciente para mejorar la adherencia al tratamiento, la actividad física, la alimentación saludable, la reducción del consumo de sustancias nocivas y el autocuidado, con inclusión del núcleo familiar.

Estas jornadas fortalecen la implementación y escalonamiento de la estrategia CATCH y en general del Modelo Comunitario para el control de la Hipertensión Arterial desarrollado por el Instituto MASIRA bajo el liderazgo y trabajo de más de 20 años de investigación del Dr. Patricio López Jaramillo. A esta capacitación y socialización de las diferentes iniciativas se les sumó la invitación a todos los actores a participar en la campaña global de la ISH Mayo Mes de la Medición (MMM) que en Colombia se desarrolla anualmente bajo el liderazgo del Dr. Patricio y el Instituto MASIRA – UDES desde 2017, orientada a mejorar la conciencia sobre la hipertensión arterial con detección temprana para promover el inicio del tratamiento multimodal en las personas hipertensas.

La Universidad de Santander UDES continúa con la generación de evidencia científica a través de la investigación y la apropiación social del conocimiento para el beneficio de la salud de las comunidades.

Por: Edwin Solano

En 2015, la Universidad de Santander (UDES) abrió un programa de formación musical gratuito dirigido a niños y jóvenes de comunidades vulnerables en Bucaramanga.

Lo que comenzó como una iniciativa para ofrecer acceso al aprendizaje de un instrumento evolucionó hasta convertirse en un proceso artístico con presencia en tres ciudades del país y que, en 2026, dio un nuevo paso con la creación del Semillero de Iniciación Musical y el Coro Infantil y Juvenil.

Fotografía: Daniel Torrado

Hoy, la Orquesta Filarmónica UDES reúne 53 integrantes en Bucaramanga, 46 en Cúcuta y 55 en Valledupar, mientras que otros 20 niños y niñas comenzaron este año su formación en el nuevo semillero, concebido para quienes nunca antes habían tenido contacto con la educación musical.

"La creación de estos nuevos espacios fortalece nuestro compromiso con la formación integral y la extensión social. La música se convierte en una herramienta de transformación para la comunidad y también en un incentivo para nuestros estudiantes, quienes pueden acceder a becas representativas por hacer parte del proceso", explica Óscar Bautista, coordinador de Cultura de Bienestar Institucional de la UDES.

Aunque la iniciativa nació enfocada en población de estratos 1 y 2, comunidades desplazadas, víctimas del conflicto y jóvenes en condición de vulnerabilidad, desde 2016 abrió su convocatoria a personas de todos los estratos con el propósito de hacer de la formación artística un espacio incluyente.

Fotografía: Daniel Torrado

Más allá del aprendizaje de un instrumento o de la interpretación vocal, el proceso busca desarrollar habilidades como la disciplina, la concentración, la escucha activa y el trabajo en equipo. A esto se suman valores como la empatía, el respeto, la resiliencia y el sentido de pertenencia, aspectos que hacen parte de la formación de quienes integran la orquesta, el coro y los nuevos semilleros.

Uno de los avances más significativos durante los primeros meses de funcionamiento de los nuevos grupos ha sido el rápido proceso de adaptación de niños que comenzaron sin conocimientos musicales. En este tiempo han adquirido las bases de la lectura musical, han desarrollado las primeras técnicas vocales e instrumentales y han superado el reto de presentarse ante el público en sus primeras muestras artísticas.

El proceso cuenta con un equipo conformado por licenciados en pedagogía musical, directores de orquesta y especialistas en cuerdas, vientos y percusión, quienes acompañan el desarrollo técnico y pedagógico de los participantes.

Fotografía: Daniel Torrado

A este trabajo se suma el papel de las familias, que apoyan la asistencia a los ensayos, promueven la práctica en casa y se convierten en un soporte permanente para la continuidad de la formación.

Además de su componente artístico, la iniciativa hace parte de la estrategia de extensión de la Universidad. Durante el año, la Orquesta Filarmónica UDES realiza conciertos didácticos, presentaciones navideñas en espacios públicos y visitas a instituciones educativas de las regiones donde la institución tiene presencia, llevando la música a nuevos públicos y promoviendo el acercamiento de niños y jóvenes a la formación artística.

Para el segundo semestre de 2026, el proceso contempla ampliar su repertorio, fortalecer alianzas pedagógicas con agrupaciones nacionales y abrir nuevas convocatorias para integrar a niños, jóvenes y músicos de la región interesados en hacer parte de los semilleros y de la Orquesta Filarmónica.

La producción científica desarrollada desde la Universidad de Santander (UDES) continúa alcanzando escenarios internacionales. Olga Inés Cardona Uribe, estudiante de la Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, publicó el artículo científico 'Fortaleciendo el pensamiento creativo desde las competencias tecnológicas' en la revista Prisma ODS, de Argentina, un reconocimiento que destaca la calidad y pertinencia de su trabajo investigativo en el campo de la innovación educativa.

La investigación aborda la relación entre las competencias tecnológicas y el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de educación básica, analizando cómo el fortalecimiento de habilidades como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración contribuye a mejorar la formulación de preguntas, el análisis crítico de la información, la construcción de inferencias y la aplicación del conocimiento en diferentes contextos académicos y sociales.

A partir de su experiencia como profesora, la investigadora orientó su trabajo hacia el diseño de estrategias que favorecieran aprendizajes más significativos y el desarrollo de competencias necesarias para afrontar los desafíos del entorno digital.

"La motivación para desarrollar esta investigación nació del deseo de innovar en mis prácticas pedagógicas y generar experiencias de aprendizaje que impulsen la creatividad y preparen a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un entorno cada vez más digital", explicó Cardona Uribe.

Fotografía: Suministrada

Uno de los principales aportes del artículo consiste en replantear la creatividad como una competencia transversal que puede desarrollarse en cualquier área del conocimiento y nivel educativo, más allá de su asociación tradicional con las expresiones artísticas. En este sentido, la investigación propone estrategias que favorecen el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y fortalecen el desarrollo de competencias y desempeños de los estudiantes.

La publicación también refleja el impacto de la formación recibida en la Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación de la UDES, donde la estudiante consolidó competencias investigativas que le permitieron aplicar metodologías científicas para analizar problemáticas del aula y convertir sus hallazgos en conocimiento con alcance internacional.

"Publicar en una revista internacional significa compartir el conocimiento construido desde la experiencia, la formación académica y la investigación, permitiendo que profesores de diferentes contextos encuentren nuevas posibilidades para transformar sus prácticas educativas", afirmó.

El proceso de investigación representó importantes desafíos personales y académicos, entre ellos la gestión del tiempo, el fortalecimiento de la escritura científica y el cumplimiento de los estándares exigidos por revistas especializadas. Para la investigadora, estos retos hicieron parte de un proceso permanente de aprendizaje, autorreflexión y crecimiento profesional.

Más allá del reconocimiento académico, Olga Inés Cardona espera que los resultados de esta investigación motiven a profesores e instituciones educativas a incorporar estrategias didácticas innovadoras que potencien el pensamiento creativo, promuevan aprendizajes significativos y contribuyan al desarrollo de competencias para la vida.

"La investigación educativa debe trascender el cumplimiento de un requisito académico y convertir el aula en un laboratorio permanente de innovación, donde las prácticas pedagógicas generen transformaciones reales en la vida de los estudiantes y de las comunidades", concluyó.

Con este logro, la UDES continúa fortaleciendo su compromiso con la investigación, la innovación educativa y la formación de profesionales capaces de generar conocimiento con impacto nacional e internacional, contribuyendo a la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde las tecnologías digitales.

Por: María Fernanda Suárez Sánchez

La Universidad de Santander (UDES), desde la Vicerrectoría de Investigaciones y la oficina de Comunicaciones presenta Ciencia UDES, la nueva identidad del boletín institucional dedicado a la divulgación de la producción científica y los avances en investigación. En este boletín podrán encontrar noticias, los artículos publicados en revistas indexadas y un espacio para conocer más de quienes hacen parte del área de investigación de la Universidad. En cada edición del boletín se publicarán las noticias más relevantes relacionadas con la investigación, se continuará la difusión de artículos científicos publicados por investigadores de la UDES en revistas indexadas de alto impacto. Como novedad, la publicación incorporará los artículos publicados en revistas clasificadas en los cuartiles Q3 y Q4, que se suman a los trabajos en revistas Q1 y Q2 que ya eran parte del boletín.

Esta actualización permite ampliar la divulgación de la producción científica institucional, destacando el trabajo que realizan los grupos de investigación y los investigadores en diferentes disciplinas, así como el aporte que estos resultados generan para el desarrollo científico, la innovación y la transformación social.

Otra de las novedades de Ciencia UDES es la creación de la sección "Investigador destacado", un espacio para reconocer la trayectoria y el compromiso de quienes lideran procesos de investigación dentro de la Universidad. A través de entrevistas, esta sección permitirá conocer no solo sus logros académicos y científicos, sino también el lado humano de los profesionales que, desde su experiencia, contribuyen al fortalecimiento de la investigación, la formación de nuevos investigadores y la generación de soluciones para los desafíos de la sociedad.

Esta renovación responde al compromiso de la Universidad por acercar el conocimiento a la comunidad académica y a la sociedad, visibilizando el impacto de la investigación que se desarrolla en todas las áreas del conocimiento.

Por: Edwin Solano

Como parte de las estrategias de preparación para el proceso de autoevaluación con fines de renovación de la Acreditación Institucional en Alta Calidad, la Universidad de Santander (UDES) desarrolló una jornada de sensibilización dirigida a los colaboradores de la Vicerrectoría Administrativa y Financiera, con el propósito de fortalecer su conocimiento sobre el proceso de acreditación y destacar el papel que desempeña cada integrante de la comunidad universitaria en el aseguramiento de la calidad institucional.

La actividad, realizada el 2 de julio de 2026, fue liderada por la Oficina de Autorregulación Institucional y permitió generar un espacio de reflexión, aprendizaje y participación en torno a los principios que orientan el mejoramiento continuo de la Universidad. Durante la apertura de la jornada, la directora de Autorregulación, Claudia Patricia Cifuentes, dio la bienvenida a los asistentes y presentó el contexto del proceso de autoevaluación institucional, resaltando la importancia de la participación de todas las dependencias en la consolidación de una cultura de calidad. Como ejercicio inicial, los participantes compartieron, en una sola palabra, el significado que tiene para ellos el concepto de calidad, permitiendo identificar conocimientos previos y promover un diálogo colectivo sobre este tema. Posteriormente, se socializó la línea de tiempo con los principales hitos institucionales relacionados con la acreditación, así como el papel del Consejo Nacional de Acreditación (CNA) y el funcionamiento del Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SIAC). De igual manera, se presentaron la misión y la visión institucional, invitando a los asistentes a reflexionar sobre cómo su labor cotidiana contribuye al cumplimiento de los propósitos institucionales y al fortalecimiento de la calidad en la UDES.

Como parte de este ejercicio de apropiación, los participantes respondieron a la pregunta: ¿Qué aportes considera que, desde su quehacer, promueven el cumplimiento de la misión institucional de la UDES?
Las respuestas evidenciaron el compromiso del personal administrativo con el desarrollo de los procesos institucionales y su contribución al logro de los objetivos estratégicos de la Universidad.

En un segundo momento, se presentó el micrositio web de Acreditación Institucional, donde se dieron a conocer los principales recursos de consulta, documentos de apoyo y canales de información disponibles para la comunidad universitaria. Asimismo, se brindó orientación sobre el acceso y uso de esta herramienta como un espacio permanente para conocer los avances del proceso de acreditación.

La jornada concluyó con una actividad lúdica de afianzamiento de conocimientos inspirada en la temática del fútbol, que promovió el trabajo en equipo y la participación activa de los asistentes. Los participantes fueron divididos en dos equipos mediante una dinámica inicial en la que cada persona debía realizar un lanzamiento al arco. Posteriormente, cada equipo seleccionó, por turnos, preguntas relacionadas con los temas abordados durante la capacitación. Las respuestas correctas se tradujeron en "goles", generando una competencia amistosa que permitió reforzar conceptos sobre acreditación institucional, el Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad, la misión, la visión y otros aspectos fundamentales del proceso de autoevaluación. Esta metodología favoreció un ambiente dinámico de aprendizaje, en el que los asistentes pudieron poner en práctica los conocimientos adquiridos, resolver inquietudes y fortalecer su comprensión de los elementos clave que sustentan la cultura de la calidad en la Universidad.

La actividad finalizó con la evaluación de la jornada mediante un formulario digital y un espacio de cierre y agradecimiento a los participantes por su compromiso e interés. Con este tipo de iniciativas, la Universidad de Santander continúa consolidando una cultura institucional orientada al mejoramiento continuo, promoviendo la participación activa de sus colaboradores administrativos y fortaleciendo el sentido de pertenencia frente al proceso de renovación de la Acreditación Institucional en Alta Calidad.