UDES analiza educación sexual, género y transexualidad en la IX Jornada de Psicoanálisis

La Universidad de Santander (UDES) desarrolla este 6 de noviembre la IX Jornada de Psicoanálisis: Erotismo, Género y Transexualidad, una programación académica que reunió a psicólogos, psicoanalistas, estudiantes y miembros de la comunidad interesados en analizar las discusiones contemporáneas alrededor de la sexualidad, el deseo, el cuerpo, el género y las identidades. La jornada propuso abordar estos asuntos desde diferentes perspectivas del psicoanálisis y ponerlos en relación con fenómenos sociales, educativos y clínicos que hacen parte del ejercicio profesional de la psicología. La agenda incluyó siete ponencias sobre educación sexual en Colombia, teorías de género, condición trans, diversidad sexogenérica, transformaciones de la subjetividad contemporánea y transexualidad.

Educación sexual en Colombia: una discusión todavía abierta

Uno de los temas abordados durante la jornada fue ‘Vicisitudes de la educación sexual en Colombia’, ponencia presentada por Gonzalo Ordóñez Gómez, profesor de la Universidad Industrial de Santander (UIS), adscrito a la Vicerrectoría Académica. Durante su intervención, Ordóñez examinó la manera en que la educación sexual ha sido incorporada en las políticas y prácticas educativas del país y planteó cuestionamientos frente a la persistencia de enfoques centrados principalmente en aspectos anatómicos, fisiológicos, reproductivos y de higiene. A su juicio, Colombia todavía enfrenta dificultades para abordar la sexualidad desde el conocimiento científico y los desarrollos alcanzados por disciplinas como la Psicología, la Medicina y las ciencias de la salud.

“No hemos logrado tener una visión moderna, científica de la sexualidad”, señaló el profesor. Para Ordóñez, una educación sexual sustentada en evidencia debe brindar herramientas que permitan a niños, niñas y jóvenes desarrollar criterios para tomar decisiones sobre su vida, sus relaciones y su sexualidad, en lugar de limitarse a la transmisión de información biológica. “El papel de la educación es generar criterio para que ellos tomen mejores decisiones y tengan una vida plena”, explicó.

El profesor también señaló que las discusiones alrededor del aborto, las orientaciones sexuales, el género, el placer y el deseo continúan generando tensiones en Colombia y consideró necesario que la educación pueda responder a contextos sociales caracterizados por una mayor diversidad. Desde esta perspectiva, propuso revisar la manera en que se enseña la sexualidad y ampliar la discusión hacia dimensiones que también involucran el deseo, los vínculos, las decisiones individuales y la construcción de la experiencia personal.

Pensar la sexualidad desde los conceptos

Además de examinar el escenario educativo, Ordóñez destacó el papel que cumplen las universidades en la discusión de asuntos que suelen estar atravesados por posiciones culturales, sociales y personales. Para el profesor, el trabajo académico permite trasladar estas discusiones al terreno conceptual y ofrecer a los estudiantes elementos para analizar diferentes perspectivas.

“Lo que se da aquí en la academia es pensar un problema en conceptos. Y el concepto abre muchas visiones”, afirmó.

En ese proceso, conceptos propios del psicoanálisis como deseo, demanda, placer y pulsión permiten formular preguntas sobre la sexualidad que trascienden su dimensión biológica y examinan también la experiencia subjetiva de las personas. Según Ordóñez, revisar estos conceptos y confrontarlos con las transformaciones de la sociedad amplía las posibilidades de comprensión de la sexualidad y aporta elementos para la formación de futuros profesionales.

Género, condición trans y subjetividad en la agenda

La IX Jornada de Psicoanálisis amplía esta discusión con otras intervenciones dedicadas a psicoanálisis y teorías de género; los destinos de la condición trans; las denominadas monstruosidades sexogenéricas y la discusión sobre lo humano; el declive de los grandes relatos y la desorientación del sujeto contemporáneo; y la transexualidad. La programación contó con la participación de Fabián Becerra Fuguen, Gonzalo Ordóñez, Julio Eduardo Hoyos Zuluaga, Jorge Enrique Chacón Afanador, Anderson Fabián Santos Meza y Marco Rubén Alfieri, quienes abordan los temas desde sus respectivos campos de estudio y experiencia profesional.

Estas discusiones permiten relacionar fundamentos del psicoanálisis con interrogantes que actualmente atraviesan escenarios clínicos, educativos, sociales e investigativos, particularmente aquellos vinculados con las formas en que las personas construyen su identidad, establecen vínculos, experimentan el deseo y se relacionan con su cuerpo. Para los estudiantes de Psicología, la jornada también representa un escenario para contrastar perspectivas teóricas y examinar las implicaciones éticas y profesionales que supone trabajar con la diversidad humana. De esta manera, la IX Jornada de Psicoanálisis: Erotismo, Género y Transexualidad incorpora al escenario universitario discusiones que continúan abiertas tanto en la disciplina como en la sociedad y propone abordarlas mediante el análisis conceptual, la argumentación y el intercambio entre estudiantes, profesores y profesionales.

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