El arte como laboratorio del cuerpo y los sentidos

Estudiantes del curso de Biología Humana, pertenecientes a los programas de Licenciatura en Educación Infantil y Psicología de la Universidad de Santander (UDES), realizaron una salida pedagógica al Museo de Arte Moderno de Bucaramanga (MAMB). La actividad, diseñada por la profesora Ana María Mantilla Moreno, integró los contenidos de neurociencia sensorial y desarrollo psicomotor del semestre con la experiencia directa del arte, la cultura y el patrimonio de la ciudad. La visita partió de una premisa que guía la asignatura: el cuerpo humano no solo se estudia en el aula; también se lee en el arte. Las obras que representan posturas, gestos y paisajes activan en el espectador las mismas regiones cerebrales implicadas en el movimiento, la emoción y el recuerdo. Desde la neuroestética, disciplina que indaga las bases cerebrales de la experiencia estética, y los fundamentos del desarrollo psicomotor, el recorrido por el MAMB se convirtió en un espacio de observación científica y reflexión personal.

Un taller con cuatro estaciones

Para estructurar la experiencia, los estudiantes trabajaron en grupos de tres o cuatro personas, rotando por cuatro estaciones diseñadas para poner en juego distintos sistemas cerebrales y sensoriales.

• Atención y pulso: midieron su frecuencia cardíaca antes y después de contemplar una obra, relacionando los cambios con la activación de la amígdala y el sistema de recompensa.
• El cuerpo en la obra: identificaron posturas y gestos representados en las piezas, imitaron el movimiento con su propio cuerpo y reflexionaron sobre qué capacidades motoras se requieren según la etapa del desarrollo psicomotor.
• Territorio y memoria: exploraron cómo un paisaje pictórico puede evocar olores, sonidos y recuerdos a través de las conexiones entre el sistema olfativo, el hipocampo y la amígdala.
• Universo, patrones y asombro: buscaron obras que expresaran escala o repetición, observaron qué emociones surgían y conectaron esa experiencia con la actividad de la red neuronal por defecto.

Ciencia, arte y territorio: aprender con Bucaramanga

Más allá de los contenidos disciplinares, la salida tuvo un propósito adicional: acercar a los futuros profesionales de la educación y la psicología a la oferta cultural y turística de su ciudad. El MAMB, situado en el corazón histórico de Bucaramanga, alberga obras de artistas locales, nacionales e internacionales que dialogan con las identidades y los paisajes de la región. Caminar por sus salas con una guía científica, observar no solo la obra sino también la propia respuesta cerebral, fue una manera de apropiarse del museo como escenario de aprendizaje y de reconocer la cultura como parte del territorio que habitan.

Para los estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil, la visita ofreció también un espacio para pensar en las implicaciones didácticas de la experiencia estética: ¿cómo viviría la misma obra un niño de dos años, un adolescente o una persona mayor? ¿Qué capacidades motoras, sensoriales y cognitivas son necesarias para acceder a distintos tipos de arte? Preguntas que conectan directamente con su futuro quehacer en el aula. Para los estudiantes de Psicología, la actividad abrió reflexiones sobre emoción, memoria autobiográfica y construcción de la experiencia subjetiva desde la perspectiva de la neurociencia afectiva.

Aprendizaje encarnado: el cuerpo como punto de partida

Uno de los ejes conceptuales del taller fue la hipótesis de la simulación corporal: la idea de que mirar un cuerpo o un gesto representado activa regiones cerebrales asociadas al movimiento propio, como si el observador "ensayara" internamente la postura. Los estudiantes experimentaron esto al imitar frente a las obras los gestos representados y registrar sus sensaciones físicas. Esta metodología, que combina observación científica con experiencia personal, es característica de la neuroestética como campo de investigación.

La actividad evidenció que los escenarios culturales de la ciudad son también laboratorios de aprendizaje. El arte, lejos de ser ajeno a las ciencias de la salud y la educación, ofrece un espacio privilegiado para explorar cómo funciona el sistema nervioso, cómo se desarrolla el cuerpo a lo largo de la vida y cómo la experiencia sensorial y emocional da forma al conocimiento. Desde Biología Humana, seguiremos apostando por metodologías que saquen el aprendizaje del aula y lo pongan a caminar por el mundo.