Departamento de Ciencias Naturales de la UDES concluye exitosamente el ciclo de casos clínicos a estudiantes de Medicina bajo la metodología ABP 2026B

Con una destacada participación estudiantil y un balance exitoso, el Departamento de Ciencias Naturales de la Universidad de Santander (UDES), sede Bucaramanga, concluyó el tercer y último Encuentro de Casos Clínicos del semestre. La jornada representó el cierre formal de una serie de tres ciclos formativos desarrollados bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), orientados a afianzar las competencias de los futuros médicos desde sus primeros pasos universitarios.

Durante la sesión, 55 estudiantes de primer semestre del programa de Medicina abordaron el estudio del "Paciente Samuel", un caso centrado en un niño de 5 años con deshidratación por enfermedad diarreica aguda. La dinámica permitió articular los contenidos moleculares y fisiológicos de la asignatura Biociencias I con el manejo del equilibrio hidroelectrolítico y la terapia de rehidratación oral en pediatría.

El espacio académico fue desarrollado bajo la coordinación de la Dra. Viviana Novoa del Departamento de Ciencias Naturales y contó con el acompañamiento activo del equipo docente facilitador, conformado por Ingrid Natalia Sequeda Pico, Jesús Andelfo Pinilla, Ana María Mantilla, Katlin Pierina Pinto y Nubia Quiroz, quienes guiaron la discusión y el razonamiento analítico de los equipos de trabajo.

La jornada se enriqueció con la presencia de la experta clínica la Dra. Marcela Nieto, pediatra graduada de la UDES, especialista por la UIS y profesora universitaria, quien cuenta con más de 13 años de trayectoria en urgencias pediátricas y se desempeña como médica referente de dengue en la Clínica San Luis. Su intervención permitió a los alumnos contrastar sus hipótesis con la realidad clínica hospitalaria y comprender el abordaje oportuno en el paciente pediátrico.

Con la finalización de este tercer ciclo, la UDES reafirma su compromiso con la innovación en la enseñanza médica y la integración temprana entre las ciencias básicas y la práctica clínica.

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