IndagAR: Propuesta Didáctica de Indagación Mediada por Tecnología 360 para el Fortalecimiento de Competencias Científicas en Estudiantes de Básica en Colombia

Fortalecer las competencias científicas en estudiantes de básica en Colombia, a través de la propuesta didáctica IndagAR basada en la indagación y la mediación de tecnología 360.

• Seleccionar tecnología 360 que permitan aprendizajes inmersivos hacia el fortalecimiento de las competencias científicas en estudiantes de básica en Colombia.
• Diseñar la propuesta didáctica IndagAR con la mediación de Tecnología 360 para el fortalecimiento de las competencias científicas.
• Aplicar la propuesta didáctica IndagAR con la mediación de Tecnología 360 en estudiantes de básica para el fortalecimiento de las competencias científicas.
• Determinar el aporte de la propuesta didáctica IndagAR en el fortalecimiento de las competencias científicas en estudiantes de básica en Colombia.

Pregunta de Investigación

¿De qué manera la propuesta didáctica IndagAR apoyada en la indagación y en la tecnología 360, podría fortalecer las competencias científicas en estudiantes de básica en Colombia?

La presente investigación esboza una problemática con relación a las estrategias didácticas desarrolladas por los docentes de básica en Colombia, que carecen de motivación y de implicación para el fortalecimiento de las competencias científicas en estudiantes. La investigación es soportada bajo la necesidad de construir acciones de enseñanza que entretejen las tecnologías inmersivas y la teoría de la indagación.

Favorecer el desarrollo del pensamiento científico, es apostar a un hombre más responsable de sus actuaciones, crítico y reflexivo, capaz de valorar las ciencias, a partir del desarrollo de un pensamiento holístico en interacción con un contexto complejo y cambiante.

El participante se beneficiará con el fortalecimiento de sus competencias científicas a través de una nueva didáctica inmersiva religada por el aprendizaje por indagación y la tecnología 360, facilitando la participación de los estudiantes en la construcción de su conocimiento. La idea es formar estudiantes creativos, sensibles, cuestionadores del contexto social en aras del desarrollo.

Los participantes contarán con actividades empleando la teoría de la indagación de John Dewey (1859-1952) y la mediación de tecnología 360°que lograría configurar una didáctica inmersiva, para la formación de competencias, que los llevará a vivir experiencias inmersivas, mientras adquieren conocimientos. La técnica metodológica para alcanzar lo anterior, sería la siguiente:
 Parte de una experiencia actual y real del niño, niña y joven: Hace referencia a la vivencia personal desde el entorno familiar o comunitario que sirva de estímulo al estudiante como punto de partida para el aprendizaje.

• Identificar algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia: A partir de la experiencia del estudiante surge la pregunta u objeto de estudio que genera la necesidad de investigar y llegar solución.
• Inspeccionar los datos disponibles, así como generar la búsqueda de soluciones viables: El estudiante analizará los recursos, herramientas e información necesaria para abordar el problema.
• Formular la hipótesis de solución: Implica precisar de manera concisa, objetiva, precisa y demostrable las posibles explicaciones y soluciones al problema.
• Comprobar la hipótesis por la acción: Se pondrá acciones de solución para verificar la hipótesis.

Finalmente, construir una propuesta didáctica basada en la indagación y la tecnología 360 para el fortalecimiento de competencias científicas en estudiantes de básica en Colombia, podría generar en las estudiantes expectativas, curiosidad y expectación frente a los porqués y para qué de las cosas del contexto, lo que contribuye al desarrollo y fortalecimiento de competencias científicas no sólo para apropiar conocimiento.

El aprendizaje por indagación en religación con la tecnología 360 lograría configurar una didáctica inmersiva hacia el mejoramiento de las competencias científicas en estudiantes de básica, facilitando la participación de los estudiantes en la construcción de su conocimiento. La idea es formar estudiantes creativos, sensibles, cuestionadores del contexto social en aras del desarrollo.

Por tanto, esta investigación se abordará desde el enfoque mixto, con un tipo de diseño concurrente, con la intención de resolver problemáticas y mejorar prácticas concretas. Para Sampieri y Mendoza (2018), la ruta mixta representa un conjunto de procesos sistemáticos y críticos de investigación que logra integrar la recolección y análisis de datos cualitativos y cuantitativos para su posterior discusión, y así obtener un amplio espectro del fenómeno de estudio.

Para el cumplimiento de los objetivos de la investigación, se llevará a cabo por medio de las siguientes etapas:

Etapa 1. Caracterización de las competencias científicas en estudiantes de básica, y selección de tecnología 360

• Estrategia 1: Diagnóstico de las instituciones participantes en las competencias científicas en estudiantes de básica.
• Estrategia 2: Clasificación y selección de tecnologías 360 inmersivas.

Etapa 2. Diseño de la propuesta didáctica IndagAR

• Estrategia 1: Recopilación de insumos teóricos para el diseño de la propuesta.
• Estrategia 2: Identificación y relación de elementos pedagógicos y tecnológicos para la construcción de la propuesta didáctica.
• Estrategia 3: Construcción de la propuesta didáctica IndagAR

Etapa 3. Aplicación de la propuesta didáctica IndagAR

• Estrategia 1: Intervención en la población por medio de la propuesta didáctica IndagAR
• Estrategia 2: Recolección de datos a partir de los instrumentos diseñados.
• Estrategia 3: Construcción de la primera versión del informe de resultados.

Etapa 4. Análisis y Difusión del aporte de la propuesta IndagAR en Colombia

• Estrategia 1: Elaboración del análisis de los aportes de la propuesta IndagAR en el fortalecimiento de las competencias en estudiantes de básica.
• Estrategia 2: Elaboración de un artículo.
• Estrategia 3: Socialización de los resultados