UDES intercambió experiencias sobre inclusión, salud mental y permanencia estudiantil en encuentro universitario

Conocer cómo otras instituciones de educación superior abordan la salud mental, la inclusión y la permanencia estudiantil fue uno de los propósitos de la participación de la Universidad de Santander (UDES) en el Primer Encuentro Presencial UNIOC–UIS, realizado el 20 y 21 de octubre de 2026 en la Universidad Industrial de Santander (UIS).

El encuentro reunió a representantes de universidades regionales y nacionales para compartir experiencias sobre los servicios y estrategias de bienestar que desarrollan las instituciones, así como los mecanismos de atención frente a situaciones de discriminación y violencias basadas en género.

En representación de la UDES participaron Silvia Juliana Suescún Garcés, directora de Bienestar Institucional; Edna Viviana Castillo Durán, coordinadora del área de Inclusión, Equidad y Diversidad; y Daniela Andrea Gómez Abril, coordinadora de Desarrollo Humano.

Fotografía: Suministrada

Uno de los principales aportes del encuentro para la delegación UDES fue la oportunidad de contrastar sus estrategias de inclusión con las implementadas por otras instituciones de educación superior (IES). Este ejercicio de intercambio permitió identificar convergencias, reconocer buenas prácticas y comprender cómo, desde distintos modelos de gestión, las instituciones avanzan hacia una educación superior más inclusiva y equitativa.

Edna Viviana Castillo Durán, coordinadora del área de Inclusión, Equidad y Diversidad, destacó las coincidencias identificadas en las estrategias institucionales y la importancia de compartir experiencias para fortalecer estos procesos:

“Encontramos bastantes similitudes en la manera de desarrollar las acciones de inclusión, lo que nos permite reconocer que compartimos enfoques, aprendizajes y retos en la construcción de entornos educativos más inclusivos, equitativos y respetuosos de la diversidad”.

Para la coordinadora, estas coincidencias reflejan los avances que las instituciones de educación superior de Bucaramanga vienen realizando en la incorporación de estrategias orientadas a reconocer las diferencias y facilitar la participación de sus comunidades.

El intercambio también permitió ampliar la mirada sobre la permanencia estudiantil, un aspecto que exige a las universidades desarrollar acciones de acompañamiento que respondan a las necesidades de los estudiantes desde su ingreso hasta la culminación de sus programas académicos.

Fotografía: Suministrada

Acceso a los programas académicos y comunicación inclusiva

Entre los aspectos abordados se encuentra la necesidad de revisar la manera como se proyectan los programas académicos, especialmente aquellos que tradicionalmente han sido asociados con determinados géneros, así como el lenguaje utilizado para comunicar la oferta y los servicios institucionales.

Frente a los aprendizajes del encuentro, Edna Viviana Castillo Durán destacó la importancia de incorporar nuevas perspectivas en el diseño de programas y estrategias institucionales, con el propósito de garantizar que la diversidad sea reconocida en todos los ámbitos de la vida universitaria:

“Nos traemos muchas recomendaciones sobre cómo proyectar los programas para que sean de acceso para toda la comunidad diversa. Esto implica pensar cómo podemos promover programas académicos con un lenguaje inclusivo”.