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El periodista Iván Carreño, graduado del programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad de Santander (UDES), asumió recientemente el cargo de Productor General del Canal UTV, destacado medio del área metropolitana de Bucaramanga.

El joven profesional, quien inició su trayectoria en este medio televisivo local durante su práctica profesional universitaria, ha demostrado un crecimiento constante en sus funciones.

Tras su graduación, se desempeñó como periodista del noticiero NCI, donde sobresalió por su versatilidad en labores de redacción, producción audiovisual y reportería, habilidades que lo posicionaron como un talento prometedor en la industria.

 

Este nombramiento representa un reconocimiento al talento y la preparación académica que caracteriza a los graduados de la UDES, institución que ha formado comunicadores que se sobresalen en este campo.

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Una oportunidad de crecimiento

Para Carreño, este nuevo desafío profesional tiene un gran significado. "Este nuevo reto profesional representa una gran oportunidad para seguir creciendo en el medio que me gusta. Asumir el rol de productor en el canal UTV me motiva a explorar nuevas formas de comunicar, fortalecer mis habilidades de liderazgo y aportar desde una mirada más estratégica y creativa. Es un paso importante en mi carrera que asumo con compromiso y entusiasmo", expresó.

El recién nombrado productor general llega con una visión clara sobre el futuro del Canal UTV y su compromiso con la comunidad santandereana. Además, su experiencia previa en diferentes en el periodismo televisivo le permitirá aportar una perspectiva integral a la producción de contenidos.

Respecto a sus planes para el Canal UTV, Carreño manifestó su intención de consolidar el medio como referente local. "Desde la producción espero contribuir a que el Canal UTV siga consolidándose como un medio local de referencia, con contenidos que conecten con la comunidad y promuevan el pensamiento crítico", señaló.
Igualmente, Carreño enfatizó su compromiso con la excelencia: "Mi meta es fortalecer la calidad narrativa y visual de los productos, apoyar el trabajo en equipo y buscar siempre la innovación en cada proyecto que desarrollemos".

La formación UDES como base del éxito

El logro de Carreño refleja la calidad educativa y las oportunidades prácticas que ofrece la Universidad de Santander a sus estudiantes. En este sentido, el periodista reconoció el papel fundamental de su alma mater en su desarrollo: "La UDES ha sido clave en mi formación, no solo por lo aprendido en el aula, sino por las oportunidades prácticas que ofrece, como el trabajo en el canal UTV".

"Allí descubrí mi pasión por el periodismo audiovisual y desarrollé habilidades que hoy me permiten asumir nuevos desafíos. Además, la universidad me brindó un espacio para crecer como persona, rodeado de profesores y compañeros que siempre impulsaron mi proceso", añadió Carreño.

Este ejemplo de excelencia evidencia el enfoque integral de la UDES en la formación de comunicadores sociales, combinando teoría académica con experiencia práctica en medios reales, lo que permite a sus graduados insertarse exitosamente en el sector empresarial.

El nombramiento de Iván Carreño como Productor General del Canal UTV encarna el alto nivel de competencia que caracteriza a los graduados del programa de Comunicación Social y Periodismo UDES.

El Canal UTV, reconocido por su conexión con la comunidad santandereana, encuentra en Carreño un profesional preparado para enfrentar los desafíos del periodismo contemporáneo y liderar la producción de contenidos de calidad que respondan a las necesidades informativas de la región.

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Con el objetivo de contribuir a la sostenibilidad y seguridad de la infraestructura energética en Colombia, la Universidad de Santander (UDES), a través de la Especialización en Gestión Ambiental en la Industria Minera y Petrolera, desarrolló con éxito el Diplomado en Geoamenazas y Monitoreo Geotécnico: Estrategias para la Seguridad de Ductos.

La iniciativa académica, liderada por el coordinador Robinson Andrés Mancilla Estupiñán, fue diseñada para capacitar al personal técnico de reconocidas empresas del sector de hidrocarburos como Promigas, Promioriente y Transmetano, mediante un enfoque práctico y actualizado sobre los riesgos geológicos que enfrenta la industria.

“El sector petrolero colombiano enfrenta desafíos técnicos y ambientales cada vez más complejos. Este diplomado representa una respuesta estratégica desde la academia para fortalecer la toma de decisiones basadas en evidencia geotécnica y fomentar una cultura de prevención de desastres”, aseguró Mancilla.

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Durante el diplomado, los participantes profundizaron en amenazas como deslizamientos, socavaciones, erosión de taludes, actividad sísmica y lluvias torrenciales, factores que afectan directamente la estabilidad de los ductos en zonas geológicamente complejas.

Según explicó Mancilla, “estos riesgos no solo comprometen la integridad de la infraestructura, sino también la seguridad de las comunidades y el equilibrio ambiental. La formación técnica permite generar mapas de riesgo más precisos y establecer planes de contingencia más eficaces”.

Uno de los componentes destacados del diplomado fue el uso de herramientas tecnológicas avanzadas para el monitoreo geotécnico. Los participantes recibieron formación en fotogrametría con drones, instrumentación geotécnica (inclinómetros, piezómetros), sistemas de información geográfica (SIG) y ensayos no destructivos (END) aplicados a ductos.

Durante una de las sesiones presenciales, el profesor José Daniel Ardila Rey lideró un laboratorio especializado en técnicas de líquidos penetrantes (LP) para la detección de fallas superficiales en soldaduras, siguiendo los estándares de la normativa internacional API 1104. Esta experiencia práctica elevó los estándares de inspección que hoy se aplican en campo por parte de los profesionales del sector.

El diplomado se desarrolló bajo una modalidad híbrida, con clases virtuales sincrónicas y un laboratorio práctico presencial en las instalaciones de la UDES. Esta estructura permitió combinar la flexibilidad académica con experiencias formativas de alto nivel técnico.

“El impacto esperado es significativo. Profesionales mejor capacitados pueden anticiparse a fallas, reducir emergencias y contribuir a la operación sostenible de los ductos”, afirmó Robinson Mancilla. Desde la UDES, reafirmamos nuestro compromiso con la formación continua de talento humano que transforma la industria con conocimiento y responsabilidad.

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 Por: María Camila Coronel

La Universidad de Santander (UDES) se destacó entre las 33 universidades colombianas que participaron en la edición 2025 del Impact Rankings del Times Higher Education. Este ranking evalúa a las universidades en sus aportes con los Objetivos del Desarrollo Sostenibles (ODS) de las Naciones Unidades.

Para está edición la UDES, obtiene reconocimiento en los siguientes ODS:

• ODS 10 Reducción de las desigualdades: segundo puesto
• ODS 5 Igualdad de género: tercer puesto
• ODS 17 Alianzas para lograr los objetivos: quinto puesto
• ODS 4 Educación de calidad: sexto puesto
• ODS 3 Salud y bienestar: onceavo puesto

Estos resultados reafirman el posicionamiento estratégico de la UDES en el ámbito académico, tanto a nivel nacional como internacional, como lo evidencia su participación consecutiva en las dos ediciones más recientes del THE Impact Rankings.

Esta presencia sostenida refleja el compromiso institucional con la excelencia académica y con un impacto social transformador, en sintonía con los ODS. Al mismo tiempo, la Universidad responde de manera pertinente a las necesidades y desafíos del contexto socioeconómico de las regiones en las que ejerce su influencia académica y social.

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Métricas e indicadores

La metodología del THE Impact Rankings se fundamenta en los Objetivos de ODS. Las universidades son evaluadas y clasificadas según las acciones que reportan en relación con cada uno de estos objetivos, a través de un sistema de métricas e indicadores.

Las métricas corresponden a criterios cuantitativos y cualitativos que permiten medir el desempeño institucional en torno a un ODS específico, como el número de investigaciones publicadas, la implementación de políticas institucionales o la adopción de prácticas sostenibles. Estos se complementan con indicadores, que son variables específicas dentro de cada métrica, y que permiten evaluar de manera más detallada el grado de cumplimiento de los objetivos. Cada ODS cuenta con su propio conjunto de indicadores definidos.

A continuación, se ofrece un resumen de los resultados obtenidos, con el fin de evidenciar el alcance y el impacto generado por la UDES en esta medición.

ODS3 Salud y Bienestar

Este ODS en el ranking considera las citaciones y publicaciones científicas relacionadas con la salud, la prestación de servicios integrales de salud, la proporción de graduados en programas del área de ciencias de la salud, los convenios y colaboraciones con instituciones del sector, así como la oferta de servicios de salud sexual y salud mental.

 

ODS 4 Educación de Calidad

Este ODS se enfoca en aspectos como la proporción de publicaciones de la universidad en revistas de alto impacto según CiteScore, el volumen total de publicaciones relacionadas con educación, la proporción de graduados en programas de formación docente, la existencia de programas de aprendizaje a lo largo de la vida, actividades educativas de acceso público y la proporción de estudiantes de primera generación.

 

ODS 5 Igualdad de Género

Este ODS evalúa una amplia gama de indicadores relacionados con la equidad de género en la educación superior. Entre ellos se incluyen la proporción de mujeres autoras en publicaciones científicas, el impacto de dichas publicaciones (citaciones), la participación de mujeres de primera generación, la proporción de estudiantes y graduadas mujeres, así como su presencia en cargos académicos y de liderazgo. También se consideran las políticas institucionales contra la discriminación, las relacionadas con la maternidad, y la representación de mujeres en programas de áreas STEM [Science, Technology, Engineering, and Mathematics (En español: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)], así como en Medicina, Artes, Humanidades y Ciencias Sociales.

El ODS 5 se destaca por su amplitud y nivel de exigencia, ya que impulsa a las instituciones de educación superior a promover una igualdad real en el ámbito académico y científico. Además, busca visibilizar el rol de la mujer en la formulación de políticas, en la generación de conocimiento y en el desarrollo académico.

 

ODS 10 Reducción de las desigualdades

Este ODS considera, al igual que los demás, indicadores bibliométricos como las publicaciones científicas y sus citaciones. Además, evalúa la proporción de estudiantes de primera generación, la presencia de estudiantes internacionales provenientes de países en desarrollo, el acceso y participación de estudiantes con discapacidades, así como las políticas institucionales orientadas a la inclusión, la diversidad y la equidad. También se valoran los servicios y programas que promueven la inclusión dentro de la comunidad universitaria.

 

ODS 17 Alianzas para lograr los objetivos

Este ODS, representa un componente clave, al centrarse en las alianzas que las universidades establecen con diversos actores, como ONG, instituciones públicas y privadas, organismos gubernamentales y empresas. Este objetivo permite visibilizar la capacidad institucional para articular esfuerzos mediante colaboraciones y diálogos intersectoriales orientados al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Las alianzas se valoran en distintos niveles: local, regional, nacional e internacional, integrando así una perspectiva amplia de cooperación.

Para consultar el informe detallado, que incluye las evidencias del impacto institucional en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), acceda a través del siguiente enlace: https://udes.edu.co/udes-sostenible/informe-de-aporte-udes-a-los-ods/informe-ods-2023

Estos resultados reflejan el compromiso institucional de la UDES con el desarrollo sostenible, la equidad y la transformación social desde la educación superior. El reconocimiento THE Impact Rankings 2025 evidencia el impacto real de las acciones académicas, investigativas y de proyección social que impulsa la universidad, y reafirma su papel como actor clave en la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y saludable, tanto a nivel local como global.

Puede consultar los resultados de THE Impact Rankings 2025 en el siguiente enlace:

https://www.timeshighereducation.com/impactrankings#!/length/25/locations/COL/sort_by/rank/sort_order/asc

Vea el ranking comparativo de la UDES respecto a otras ciudades aquí: 

Con una combinación de creatividad, empatía y visión digital, Camilo Andrés Olarte Jaimes y Santiago Reyes Jerez, estudiantes de la tecnología en Comunicación Gráfica de la Universidad de Santander (UDES), se destacaron durante sus prácticas profesionales al aportar contenidos frescos y auténticos que marcaron la diferencia en la comunidad digital de las empresas donde se desempeñaron.

Camilo Andrés Olarte Jaimes, realizó su práctica profesional en la E.D.S. Americana, asumiendo el reto de diseñar piezas gráficas y producir videos con formatos en tendencia, donde el humor se convirtió en un aliado clave para conectar con distintos públicos en redes sociales.

“Escogimos este tipo de videos porque son los que más conectan con la audiencia en redes. Y la verdad, funcionaron muy bien en términos de recepción y estadísticas”, explicó.

A pesar del éxito, el proceso también presentó retos. “Mi mayor desafío fue coordinar la producción de contenidos, ya que muchos colaboradores no están tan familiarizados con el manejo de redes sociales. Aun así, siempre mostraron disposición para participar, y eso fue fundamental”, agregó.

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El ambiente laboral fue otro punto a favor, destacando la confianza, el trabajo en equipo y la apertura a nuevas ideas. “Sentí mucha unión en el equipo. Eso me permitió experimentar con ideas nuevas y divertidas, especialmente al grabar reels o escenas de video. Cada persona tiene una forma de ser única, y eso enriqueció muchísimo la experiencia”, concluyó.

Por su parte, Santiago Reyes Jerez llevó a cabo su práctica en la empresa Go Startup, donde se desempeñó como editor y animador, con un fuerte enfoque en la creación de motion graphics para redes sociales.

“La empresa le da mucha importancia al contenido digital; le interesa mostrar el valor de sus servicios y procesos”, señaló.
Santiago también participó en un proceso de renaming y rebranding, en el cual seleccionó una nueva paleta cromática, renombró los servicios y rediseñó el catálogo institucional.
“Durante mi práctica me dediqué a hacer videos y animaciones interesantes. Lo mejor fue ver cómo cada entrega superaba al anterior, porque cada día aprendía algo nuevo”, comentó.

Una de sus contribuciones más destacadas fue la creación de una sección web para recopilar testimonios de clientes, fortaleciendo la imagen corporativa.

Estas experiencias reflejan el impacto transformador de la formación en la UDES, donde el conocimiento académico se potencia al unirse con la iniciativa, la sensibilidad y la autenticidad de sus estudiantes. Más allá de aplicar lo aprendido, lograron dejar una huella significativa en los equipos y comunidades con los que trabajaron, demostrando el verdadero alcance de su talento.

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 Por: María Fernanda Páez

La Universidad de Santander (UDES) se posicionó como la número 1 en Latinoamérica y en el puesto 11 en el mundo dentro del "Top 50 Under 50" del más reciente UI GreenMetric World University Rankings. Esta subcategoría clasifica específicamente a las universidades con menos de 50 años que están generando el mayor impacto en sostenibilidad a nivel global.

Este reconocimiento excepcional hace parte de la 15ª edición de dicho ranking, que se ha convertido en el primer sistema mundial dedicado a evaluar el desempeño en sostenibilidad de las instituciones de educación superior.

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Este logro resalta el compromiso inquebrantable de la UDES con las prácticas sostenibles y su liderazgo en la promoción del desarrollo sostenible en la región. De esta manera, esta universidad santandereana se convierte en un modelo a seguir para otras instituciones que buscan hacer la diferencia desde sus primeros años.

En el ranking general del UI GreenMetric World University 2024 la UDES se ubica en el puesto 47 a nivel mundial entre 1.477 universidades de 95 países, demostrando que las instituciones jóvenes pueden ser pioneras en innovación sostenible.

Además, con su liderazgo regional, la UDES refleja cómo las universidades latinoamericanas pueden competir con los más altos estándares internacionales, en un planeta que necesita soluciones innovadoras para sus desafíos ambientales.

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Residentes del programa de Medicina Familiar de la Universidad de Santander (UDES) lideran un proyecto orientado a reducir la fatiga en cuidadores de la Fundación Amigos de los Niños con Discapacidad para la Inclusión en la Comunidad (FANDIC). Esta iniciativa busca mejorar la calidad del cuidado que reciben los niños y niñas de la Fundación, mediante el fortalecimiento del bienestar físico, emocional y mental de quienes los atienden.

En el proyecto participan más de 20 cuidadores, quienes han sido beneficiados directamente a través de diversas actividades, impactando positivamente a más de 30 niños usuarios de FANDIC.

Tanto cuidadores como niños provienen de diferentes zonas urbanas y rurales de Bucaramanga. Gracias al apoyo y trabajo colaborativo entre la Universidad y la Fundación, se han desarrollado acciones enfocadas en el autocuidado, la salud mental y la prevención del síndrome del cuidador quemado.

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Entre las actividades realizadas se destacan talleres sobre signos de alarma en salud mental, encuentros para compartir experiencias y fortalecer redes de apoyo, sesiones de mindfulness y espacios dedicados al bienestar físico y emocional.

Uno de los momentos más destacados fue la jornada de spa y autocuidado, en la que participó Laura Sánchez, fisioterapeuta y empresaria, quien compartió consejos prácticos de cuidado facial para aplicar fácilmente en casa, según comentó Cynthia Tuirán, residente líder del proyecto.

La iniciativa también ha promovido el reconocimiento del rol del cuidador, resaltando la importancia de priorizar el bienestar personal y fomentar hábitos saludables que fortalecen tanto a quienes cuidan como a quienes reciben el cuidado.

Este proceso continúa desarrollándose y consolidándose como una experiencia significativa, que refleja el trabajo colaborativo interprofesional y el compromiso social y comunitario de estudiantes, profesores y profesionales del área de la salud, contribuyendo al cuidado integral de las familias vinculadas a FANDIC.

Al respecto, Piedad Serpa, profesora de Medicina Familiar y líder del programa EIP, manifestó: “Esta es una de las muchas muestras del trabajo que se realiza desde la UDES, donde no solo se beneficia a la comunidad, sino que además los estudiantes adquieren habilidades para el trabajo en equipo, el intercambio de conocimientos entre distintas profesiones y la gestión de recursos”.

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Andrea Amador Chanagá, estudiante de Microbiología Industrial de la Universidad de Santander (UDES), está culminando sus prácticas profesionales en Newrest Colombia, una multinacional con presencia en más de 50 países y especializada en servicios de catering multisectorial. Su paso por esta organización le permitió no solo aplicar sus conocimientos, sino también proponer mejoras que impactan directamente la calidad e inocuidad alimentaria.

Entre sus principales responsabilidades se encontraba la auditoría a proveedores de alimentos, el análisis de resultados microbiológicos y la identificación de oportunidades de mejora en los sistemas de gestión. Uno de los proyectos más relevantes en los que participó fue el análisis de la cadena de suministro de productos cárnicos, con base en el Decreto 1500 de 2007 del INVIMA y estándares como ISO 22000.

“Durante esta etapa, uno de los aprendizajes más significativos fue aplicar los sistemas de gestión de calidad e inocuidad en un entorno real. Pude reforzar conocimientos en normativa sanitaria, técnicas microbiológicas y análisis de riesgos, pero también en habilidades blandas como liderazgo técnico y comunicación con proveedores”, aseguró Andrea.

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Gracias a la sólida formación recibida en la UDES en asignaturas como Microbiología de Alimentos, Bioprocesos Industriales y Aseguramiento de la Calidad, logró integrarse con rapidez a las dinámicas de la empresa. Sin embargo, no estuvo exenta de desafíos.

“El principal reto fue asumir decisiones técnicas que influyen directamente en la salud pública. Lo superé manteniéndome actualizada en normativas, apoyándome en auditores senior y ejecutando todo bajo protocolos establecidos”, explicó.

Uno de sus logros más destacados fue la propuesta de mejora en el programa de verificación de equipos. Su iniciativa evidenció la importancia de calibrar instrumentos como termómetros y medidores de pH para garantizar resultados microbiológicos precisos. Esta recomendación derivó en una reestructuración del plan de calibración interno.

Esta experiencia consolidó su interés por la biotecnología aplicada a la inocuidad alimentaria. Ahora, Andrea proyecta su futuro hacia la investigación en biología molecular, biosensores y tecnologías emergentes para el control microbiológico.

Finalmente, la joven destacó el valor de la formación en la UDES, especialmente en su paso por el semillero NANOBIOT y los laboratorios especializados, donde tuvo contacto directo con equipos e investigaciones aplicadas.

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 Por: María Camila Coronel

La Universidad de Santander (UDES), a través de la Dirección de Relaciones Nacionales e Internacionales, dio apertura oficial a la Escuela de Verano del Programa Delfín, iniciativa que promueve la movilidad académica y el fortalecimiento de competencias investigativas en estudiantes de educación superior.

Vea el álbum de fotos aquí: 

En esta edición, 32 estudiantes visitantes participarán en estancias de investigación por un periodo de siete semanas. De este grupo, 14 desarrollarán sus actividades de manera virtual y 18 de forma presencial, distribuidos así: 15 en el campus Bucaramanga, 2 en el campus Valledupar y 1 en el campus Cúcuta.

Los estudiantes provienen de México, Nicaragua, Ecuador y diferentes regiones de Colombia, y durante su estancia contarán con el acompañamiento académico y científico de investigadores UDES, quienes fungirán como tutores en el desarrollo de sus respectivos proyectos.

Las investigaciones en las que participarán están alineadas con las líneas estratégicas institucionales y orientadas a los focos prioritarios de la UDES: Salud Planetaria y Seguridad Alimentaria, reafirmando el compromiso de la institución con el avance del conocimiento y el impacto social desde la ciencia, la tecnología y la innovación.
Las líneas de investigación en las que participarán se agrupan de la siguiente manera:

Ciencias médicas y de la salud:

• Cuidado clínico y comunitario de la salud.
• Enfermedades infecciosas.
• Epidemiología de aguas residuales: SARS-CoV-2 y virus de la hepatitis A.
• Calidad e inocuidad alimentaria (aguas y alimentos).
• Evaluación de intervenciones comunitarias.

Ciencias Sociales

• Derechos Humanos, democracia y género.
• Jurisprudencia.
• Migración.
• Mediaciones pedagógicas e innovación de la educación.

Ciencias económicas, administrativas y contables

• Desarrollo social y económico
• Marketing
• Capital social y desarrollo humano
• Fortalecimiento empresarial

Ciencias exactas naturales y agropecuarias

• Cadenas productivas agroalimentarias
• Mejoramiento genético de proteínas
• Bioprospección
• Biotecnología

La Universidad de Santander (UDES) continúa consolidando su compromiso con el emprendimiento y la innovación a través de Tote Lab, laboratorio de inteligencia creativa, que ahora se integra de manera activa a la Ruta Emprendedora, iniciativa que impulsa proyectos empresariales desde la etapa de ideación hasta su consolidación.

Como parte de esta articulación, Tote Lab ofreció talleres de prototipado de ideas dirigidos a emprendedores con el objetivo de fortalecer sus modelos de negocio y hacer más tangibles sus propuestas de valor y avanzar hacia un nivel superior dentro del ecosistema emprendedor de la región.

Los talleres fueron liderados por los profesores Xenobia Quiroz León y Óscar Mauricio Niño Gómez, adscritos al programa de Mercadeo y Publicidad de la UDES, quienes guiaron a los participantes en el uso de herramientas lúdicas y metodologías ágiles de pensamiento creativo, brindando estrategias clave para estructurar ideas empresariales más sólidas.

“Queremos que los emprendedores de la región comprendan que prototipar no es solo hacer un producto mínimo viable, sino visualizar soluciones, explorar alternativas y proyectarse con visión estratégica” explicó el profesor Óscar Niño, director del laboratorio. 

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Uno de los asistentes al taller, Ulises Jiménez, expresó su entusiasmo tras la experiencia: “Este espacio amplió totalmente mi panorama. No solo entendí mejor lo que implica empezar un emprendimiento, sino que me di cuenta del valor que tiene contar con orientación y espacios como este”.

Por su parte, la doctora Ángela Tavera, quien también participó de la jornada, destacó el impacto del ejercicio: “Emprender no es solamente una meta profesional, también puede convertirse en una vía hacia la libertad financiera. Este tipo de talleres despiertan ese interés que todos, en algún momento, deberíamos aprovechar”.

Desde su experiencia como coordinadora tecnológica creativa, Xenobia Quiroz León resaltó la importancia de fusionar lo técnico con lo imaginativo en estos procesos: “El prototipado no es solo una herramienta técnica, también es una forma de pensar en colectivo. En Tote Lab trabajamos para que los emprendedores visualicen sus ideas como algo posible, dinámico y adaptable, que responde a un entorno cambiante”.

Con esta acción, Tote Lab reafirma su rol como motor de transformación creativa en el ecosistema de innovación regional, promoviendo no solo ideas, sino soluciones reales que nacen del pensamiento colectivo, el diseño estratégico y el compromiso social.

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