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Daniel Martínez Bello llegó a la Universidad de Santander en marzo de 2020, justo cuando la pandemia obligaba al mundo a detenerse. Su vinculación, que inició como apoyo al programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico y al Instituto Masira, coincidió con una transición global hacia el trabajo remoto. Lejos de ver el aislamiento como una pausa, Martínez utilizó ese tiempo para realizar una inmersión profunda en nuevas metodologías. Con experiencia previa en el manejo de datos de enfermedades infecciosas, su llegada al Instituto Masira le exigió un giro hacia el análisis clínico y epidemiológico de enfermedades crónicas.

“Esa posibilidad de estar en la casa, concentrado en un conjunto de temas y poder ir a profundidad, me permitió avanzar en las técnicas que necesitaba manejar para mi trabajo”, explica. Su enfoque fue netamente pragmático: entender qué esperaban los médicos y los revisores de las revistas científicas de un analista de datos.

Ese rigor técnico, fundamentado en un interés por las matemáticas y la estadística que cultivó tras formarse inicialmente en Medicina Veterinaria, es hoy una de sus principales herramientas de trabajo. Sin embargo, su labor diaria no se limita a procesar cifras en una pantalla. Para el profesor Martínez, el entorno académico es, por encima de todo, un espacio de colaboración interdisciplinar. Al observar la dinámica de la Universidad, destaca una ventaja competitiva de la región: la convergencia de diversas áreas de la salud en un solo lugar.

“No consigue uno fácilmente universidades que tengan carreras como Medicina, Bacteriología, Fisioterapia, Terapia Ocupacional y Fonoaudiología colaborando entre sí. Eso lo enriquece a uno, porque esencialmente aprende de sus pares y compañeros de trabajo”.

En el trato diario, su filosofía de vida y de trabajo es sencilla y huye de los discursos rimbombantes. Su propósito declarado es ser un buen ciudadano, mantener la amabilidad en su entorno y ayudar a que los estudiantes de pregrado y posgrado logren resolver sus obstáculos metodológicos. Entiende la investigación no como un título de prestigio, sino como una herramienta para atender las necesidades del entorno. Fiel a esa visión metódica, cuando se le pregunta qué necesitan las nuevas generaciones para abrirse camino en la ciencia, sus consejos son directos: certificarse en inglés lo antes posible, buscar formación de posgrado porque “la suerte favorece al que está preparado”, e integrarse desde temprano en ecosistemas donde la ciencia ya esté en marcha. “Uno no va a aprender a investigar a menos que se vincule a un sitio donde ya se haga investigación”, puntualiza.

Tras seis años de trayectoria en la institución, Daniel Martínez Bello define su experiencia desde una perspectiva inusual y honesta: “Aquí me pagan por aprender; todos los días vengo y aprendo algo que me sirve para satisfacer las necesidades de mis jefes, compañeros y estudiantes”. A sus 50 años, el investigador ha encontrado un espacio donde el desarrollo profesional se cruza con la posibilidad de seguir haciendo amigos, consolidando una carrera donde el rigor de los datos tiene un fin último: el servicio a los demás.

Por: Edwin Solano

El pasado 23 de junio, investigadores del Instituto MASIRA participaron en una jornada de trabajo con los profesionales de la Dimensión de Vida Saludable y Condiciones no Transmisibles de la Secretaría de Salud de Santander, así como con los gerentes de 23 hospitales municipales del departamento de Santander.

El Instituto MASIRA de la Universidad de Santander (UDES) desarrolla una estrategia de educación en salud orientada al manejo de la hipertensión arterial y a la reducción del riesgo cardiovascular. La estrategia parte de los modelos de atención comunitaria e institucional evaluados en los proyectos Re-HOPE y CATCH, y busca ser replicada durante la ejecución de los Planes de Intervenciones Colectivas (PIC) de la vigencia 2026 en los municipios priorizados por la Secretaría de Salud.

El encuentro tuvo dos propósitos. El primero fue la entrega del diseño de la estrategia de educación en salud sobre enfermedades crónicas no transmisibles, orientada a la prevención y al manejo de estas patologías desde la atención primaria. El segundo fue la presentación a cargo de la profesora Mabel Margoth Reyes Pulido coordinadora operativa a nivel nacional, de los fundamentos de la Estrategia basada en equipos colaborativos de cuidado para el control de la hipertensión en el Caribe y América del Sur (proyecto CATCH, fase de escalonamiento) dentro de los programas institucionales de riesgo cardiovascular. Esta estrategia hace parte de la implementación en Colombia del proyecto liderado por la Universidad de Tulane (Estados Unidos), Universidad de Santander UDES (Colombia) y Universidad de West Indians (Jamaica) en 40 centros de atención primaria en salud distribuidos así: 20 en Jamaica y 20 en Colombia, y cuyo propósito es aumentar la proporción de personas hipertensas con control de su enfermedad a partir del trabajo conjunto entre los profesionales de salud, auxiliares de enfermería como pilar en el rol de trabajadores comunitarios de la salud, el paciente, su familia y la comunidad.

Según explicó el profesor y coordinador operativo del proyecto RE_HOPE, Álvaro Hernando Castañeda Hernández, los resultados interinos del proyecto muestran avances en el control de la hipertensión arterial a partir de dos componentes: el manejo farmacológico estandarizado con tratamiento combinado, y el fortalecimiento de la comunicación entre los profesionales de salud y el paciente para mejorar la adherencia al tratamiento, la actividad física, la alimentación saludable, la reducción del consumo de sustancias nocivas y el autocuidado, con inclusión del núcleo familiar.

Estas jornadas fortalecen la implementación y escalonamiento de la estrategia CATCH y en general del Modelo Comunitario para el control de la Hipertensión Arterial desarrollado por el Instituto MASIRA bajo el liderazgo y trabajo de más de 20 años de investigación del Dr. Patricio López Jaramillo. A esta capacitación y socialización de las diferentes iniciativas se les sumó la invitación a todos los actores a participar en la campaña global de la ISH Mayo Mes de la Medición (MMM) que en Colombia se desarrolla anualmente bajo el liderazgo del Dr. Patricio y el Instituto MASIRA – UDES desde 2017, orientada a mejorar la conciencia sobre la hipertensión arterial con detección temprana para promover el inicio del tratamiento multimodal en las personas hipertensas.

La Universidad de Santander UDES continúa con la generación de evidencia científica a través de la investigación y la apropiación social del conocimiento para el beneficio de la salud de las comunidades.

Por: Edwin Solano

En 2015, la Universidad de Santander (UDES) abrió un programa de formación musical gratuito dirigido a niños y jóvenes de comunidades vulnerables en Bucaramanga.

Lo que comenzó como una iniciativa para ofrecer acceso al aprendizaje de un instrumento evolucionó hasta convertirse en un proceso artístico con presencia en tres ciudades del país y que, en 2026, dio un nuevo paso con la creación del Semillero de Iniciación Musical y el Coro Infantil y Juvenil.

Fotografía: Daniel Torrado

Hoy, la Orquesta Filarmónica UDES reúne 53 integrantes en Bucaramanga, 46 en Cúcuta y 55 en Valledupar, mientras que otros 20 niños y niñas comenzaron este año su formación en el nuevo semillero, concebido para quienes nunca antes habían tenido contacto con la educación musical.

"La creación de estos nuevos espacios fortalece nuestro compromiso con la formación integral y la extensión social. La música se convierte en una herramienta de transformación para la comunidad y también en un incentivo para nuestros estudiantes, quienes pueden acceder a becas representativas por hacer parte del proceso", explica Óscar Bautista, coordinador de Cultura de Bienestar Institucional de la UDES.

Aunque la iniciativa nació enfocada en población de estratos 1 y 2, comunidades desplazadas, víctimas del conflicto y jóvenes en condición de vulnerabilidad, desde 2016 abrió su convocatoria a personas de todos los estratos con el propósito de hacer de la formación artística un espacio incluyente.

Fotografía: Daniel Torrado

Más allá del aprendizaje de un instrumento o de la interpretación vocal, el proceso busca desarrollar habilidades como la disciplina, la concentración, la escucha activa y el trabajo en equipo. A esto se suman valores como la empatía, el respeto, la resiliencia y el sentido de pertenencia, aspectos que hacen parte de la formación de quienes integran la orquesta, el coro y los nuevos semilleros.

Uno de los avances más significativos durante los primeros meses de funcionamiento de los nuevos grupos ha sido el rápido proceso de adaptación de niños que comenzaron sin conocimientos musicales. En este tiempo han adquirido las bases de la lectura musical, han desarrollado las primeras técnicas vocales e instrumentales y han superado el reto de presentarse ante el público en sus primeras muestras artísticas.

El proceso cuenta con un equipo conformado por licenciados en pedagogía musical, directores de orquesta y especialistas en cuerdas, vientos y percusión, quienes acompañan el desarrollo técnico y pedagógico de los participantes.

Fotografía: Daniel Torrado

A este trabajo se suma el papel de las familias, que apoyan la asistencia a los ensayos, promueven la práctica en casa y se convierten en un soporte permanente para la continuidad de la formación.

Además de su componente artístico, la iniciativa hace parte de la estrategia de extensión de la Universidad. Durante el año, la Orquesta Filarmónica UDES realiza conciertos didácticos, presentaciones navideñas en espacios públicos y visitas a instituciones educativas de las regiones donde la institución tiene presencia, llevando la música a nuevos públicos y promoviendo el acercamiento de niños y jóvenes a la formación artística.

Para el segundo semestre de 2026, el proceso contempla ampliar su repertorio, fortalecer alianzas pedagógicas con agrupaciones nacionales y abrir nuevas convocatorias para integrar a niños, jóvenes y músicos de la región interesados en hacer parte de los semilleros y de la Orquesta Filarmónica.

La producción científica desarrollada desde la Universidad de Santander (UDES) continúa alcanzando escenarios internacionales. Olga Inés Cardona Uribe, estudiante de la Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, publicó el artículo científico 'Fortaleciendo el pensamiento creativo desde las competencias tecnológicas' en la revista Prisma ODS, de Argentina, un reconocimiento que destaca la calidad y pertinencia de su trabajo investigativo en el campo de la innovación educativa.

La investigación aborda la relación entre las competencias tecnológicas y el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de educación básica, analizando cómo el fortalecimiento de habilidades como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración contribuye a mejorar la formulación de preguntas, el análisis crítico de la información, la construcción de inferencias y la aplicación del conocimiento en diferentes contextos académicos y sociales.

A partir de su experiencia como profesora, la investigadora orientó su trabajo hacia el diseño de estrategias que favorecieran aprendizajes más significativos y el desarrollo de competencias necesarias para afrontar los desafíos del entorno digital.

"La motivación para desarrollar esta investigación nació del deseo de innovar en mis prácticas pedagógicas y generar experiencias de aprendizaje que impulsen la creatividad y preparen a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un entorno cada vez más digital", explicó Cardona Uribe.

Fotografía: Suministrada

Uno de los principales aportes del artículo consiste en replantear la creatividad como una competencia transversal que puede desarrollarse en cualquier área del conocimiento y nivel educativo, más allá de su asociación tradicional con las expresiones artísticas. En este sentido, la investigación propone estrategias que favorecen el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y fortalecen el desarrollo de competencias y desempeños de los estudiantes.

La publicación también refleja el impacto de la formación recibida en la Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación de la UDES, donde la estudiante consolidó competencias investigativas que le permitieron aplicar metodologías científicas para analizar problemáticas del aula y convertir sus hallazgos en conocimiento con alcance internacional.

"Publicar en una revista internacional significa compartir el conocimiento construido desde la experiencia, la formación académica y la investigación, permitiendo que profesores de diferentes contextos encuentren nuevas posibilidades para transformar sus prácticas educativas", afirmó.

El proceso de investigación representó importantes desafíos personales y académicos, entre ellos la gestión del tiempo, el fortalecimiento de la escritura científica y el cumplimiento de los estándares exigidos por revistas especializadas. Para la investigadora, estos retos hicieron parte de un proceso permanente de aprendizaje, autorreflexión y crecimiento profesional.

Más allá del reconocimiento académico, Olga Inés Cardona espera que los resultados de esta investigación motiven a profesores e instituciones educativas a incorporar estrategias didácticas innovadoras que potencien el pensamiento creativo, promuevan aprendizajes significativos y contribuyan al desarrollo de competencias para la vida.

"La investigación educativa debe trascender el cumplimiento de un requisito académico y convertir el aula en un laboratorio permanente de innovación, donde las prácticas pedagógicas generen transformaciones reales en la vida de los estudiantes y de las comunidades", concluyó.

Con este logro, la UDES continúa fortaleciendo su compromiso con la investigación, la innovación educativa y la formación de profesionales capaces de generar conocimiento con impacto nacional e internacional, contribuyendo a la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde las tecnologías digitales.

Por: María Fernanda Suárez Sánchez

La Universidad de Santander (UDES), desde la Vicerrectoría de Investigaciones y la oficina de Comunicaciones presenta Ciencia UDES, la nueva identidad del boletín institucional dedicado a la divulgación de la producción científica y los avances en investigación. En este boletín podrán encontrar noticias, los artículos publicados en revistas indexadas y un espacio para conocer más de quienes hacen parte del área de investigación de la Universidad. En cada edición del boletín se publicarán las noticias más relevantes relacionadas con la investigación, se continuará la difusión de artículos científicos publicados por investigadores de la UDES en revistas indexadas de alto impacto. Como novedad, la publicación incorporará los artículos publicados en revistas clasificadas en los cuartiles Q3 y Q4, que se suman a los trabajos en revistas Q1 y Q2 que ya eran parte del boletín.

Esta actualización permite ampliar la divulgación de la producción científica institucional, destacando el trabajo que realizan los grupos de investigación y los investigadores en diferentes disciplinas, así como el aporte que estos resultados generan para el desarrollo científico, la innovación y la transformación social.

Otra de las novedades de Ciencia UDES es la creación de la sección "Investigador destacado", un espacio para reconocer la trayectoria y el compromiso de quienes lideran procesos de investigación dentro de la Universidad. A través de entrevistas, esta sección permitirá conocer no solo sus logros académicos y científicos, sino también el lado humano de los profesionales que, desde su experiencia, contribuyen al fortalecimiento de la investigación, la formación de nuevos investigadores y la generación de soluciones para los desafíos de la sociedad.

Esta renovación responde al compromiso de la Universidad por acercar el conocimiento a la comunidad académica y a la sociedad, visibilizando el impacto de la investigación que se desarrolla en todas las áreas del conocimiento.

Por: Edwin Solano

Como parte de las estrategias de preparación para el proceso de autoevaluación con fines de renovación de la Acreditación Institucional en Alta Calidad, la Universidad de Santander (UDES) desarrolló una jornada de sensibilización dirigida a los colaboradores de la Vicerrectoría Administrativa y Financiera, con el propósito de fortalecer su conocimiento sobre el proceso de acreditación y destacar el papel que desempeña cada integrante de la comunidad universitaria en el aseguramiento de la calidad institucional.

La actividad, realizada el 2 de julio de 2026, fue liderada por la Oficina de Autorregulación Institucional y permitió generar un espacio de reflexión, aprendizaje y participación en torno a los principios que orientan el mejoramiento continuo de la Universidad. Durante la apertura de la jornada, la directora de Autorregulación, Claudia Patricia Cifuentes, dio la bienvenida a los asistentes y presentó el contexto del proceso de autoevaluación institucional, resaltando la importancia de la participación de todas las dependencias en la consolidación de una cultura de calidad. Como ejercicio inicial, los participantes compartieron, en una sola palabra, el significado que tiene para ellos el concepto de calidad, permitiendo identificar conocimientos previos y promover un diálogo colectivo sobre este tema. Posteriormente, se socializó la línea de tiempo con los principales hitos institucionales relacionados con la acreditación, así como el papel del Consejo Nacional de Acreditación (CNA) y el funcionamiento del Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad (SIAC). De igual manera, se presentaron la misión y la visión institucional, invitando a los asistentes a reflexionar sobre cómo su labor cotidiana contribuye al cumplimiento de los propósitos institucionales y al fortalecimiento de la calidad en la UDES.

Como parte de este ejercicio de apropiación, los participantes respondieron a la pregunta: ¿Qué aportes considera que, desde su quehacer, promueven el cumplimiento de la misión institucional de la UDES?
Las respuestas evidenciaron el compromiso del personal administrativo con el desarrollo de los procesos institucionales y su contribución al logro de los objetivos estratégicos de la Universidad.

En un segundo momento, se presentó el micrositio web de Acreditación Institucional, donde se dieron a conocer los principales recursos de consulta, documentos de apoyo y canales de información disponibles para la comunidad universitaria. Asimismo, se brindó orientación sobre el acceso y uso de esta herramienta como un espacio permanente para conocer los avances del proceso de acreditación.

La jornada concluyó con una actividad lúdica de afianzamiento de conocimientos inspirada en la temática del fútbol, que promovió el trabajo en equipo y la participación activa de los asistentes. Los participantes fueron divididos en dos equipos mediante una dinámica inicial en la que cada persona debía realizar un lanzamiento al arco. Posteriormente, cada equipo seleccionó, por turnos, preguntas relacionadas con los temas abordados durante la capacitación. Las respuestas correctas se tradujeron en "goles", generando una competencia amistosa que permitió reforzar conceptos sobre acreditación institucional, el Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad, la misión, la visión y otros aspectos fundamentales del proceso de autoevaluación. Esta metodología favoreció un ambiente dinámico de aprendizaje, en el que los asistentes pudieron poner en práctica los conocimientos adquiridos, resolver inquietudes y fortalecer su comprensión de los elementos clave que sustentan la cultura de la calidad en la Universidad.

La actividad finalizó con la evaluación de la jornada mediante un formulario digital y un espacio de cierre y agradecimiento a los participantes por su compromiso e interés. Con este tipo de iniciativas, la Universidad de Santander continúa consolidando una cultura institucional orientada al mejoramiento continuo, promoviendo la participación activa de sus colaboradores administrativos y fortaleciendo el sentido de pertenencia frente al proceso de renovación de la Acreditación Institucional en Alta Calidad.

La movilidad académica internacional continúa consolidándose como una estrategia para impulsar la cooperación científica, la internacionalización y la generación de conocimiento en la Universidad de Santander (UDES). En este contexto, el profesor Miguel Suárez Barrera, investigador del Grupo de Investigación BIOMOL, desarrolló una agenda académica y científica en el estado de Maranhão, Brasil, entre el 15 de junio y el 3 de julio de 2026, promoviendo el intercambio de conocimientos y la construcción de proyectos conjuntos con investigadores de la Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) y la Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

Durante la estancia se realizaron talleres especializados sobre extracción de ADN plasmídico y genómico de aislamientos de Bacillus thuringiensis (Bt) obtenidos de ecosistemas terrestres y acuáticos del estado de Maranhão. Asimismo, se implementaron protocolos de secuenciación mediante las tecnologías Sanger e Illumina, permitiendo compartir conocimientos y ampliar las capacidades técnicas de estudiantes de maestría, doctorado e investigadores brasileños en herramientas de biología molecular de última generación. Todo esto se realizó junto a las profesoras Claudene Barros y Cleoneide da Silva (UEMA), investigadoras de referencia en el trabajo internacional.

Fotografía: Suministrada

Uno de los momentos más destacados de la agenda fue la conferencia 'Bacillus thuringiensis: una biofábrica para el desarrollo de nuevas moléculas bioactivas', en la que el profesor Miguel Suárez presentó los avances científicos del Grupo BIOMOL en el estudio de las Parasporinas, proteínas producidas por determinadas cepas de Bt que han demostrado actividad selectiva frente a células cancerígenas, preservando en gran medida las células sanas.

Estos resultados representan una prometedora línea de investigación para el desarrollo de nuevas estrategias terapéuticas contra diferentes tipos de cáncer y despertaron un amplio interés entre investigadores y estudiantes de las universidades brasileñas.

Fotografía: Suministrada

La agenda académica también incluyó la socialización de publicaciones científicas desarrolladas por el Grupo BIOMOL, lo que permitió identificar oportunidades para impulsar proyectos colaborativos en ingeniería de proteínas, genómica, biología estructural y descubrimiento de nuevas biomoléculas con aplicaciones biomédicas. De igual manera, se adelantaron reuniones con investigadores de la UEMA y la UFMA para estructurar propuestas dirigidas a convocatorias nacionales e internacionales de investigación.

Como parte de la visita institucional, el profesor Miguel Suárez sostuvo un encuentro con la Dirección de Relaciones Internacionales de la UEMA para avanzar en la construcción de un convenio de cooperación con la UDES. Esta iniciativa facilitará la movilidad de estudiantes y profesores, el desarrollo de cotutelas doctorales y la ejecución de proyectos científicos binacionales, ampliando las oportunidades de colaboración entre ambas instituciones.

Fotografía: Suministrada

En la visita se realizaron actividades de capacitación dirigidas a estudiantes de maestría y doctorado de la UEMA en diseño experimental, biología molecular, formulación de proyectos y publicación científica.

En reconocimiento a su trayectoria investigativa, el profesor Miguel Suárez Barrera fue incorporado como integrante de los comités tutoriales de estudiantes de posgrado, contribuyendo al acompañamiento académico y al fortalecimiento de las redes internacionales de investigación.

Fotografía: Suministrada

Esta movilidad, contó con la cofinanciación del programa de ‘Expertos Internacionales’ del ICETEX, el cual, consolida la presencia de la UDES en escenarios científicos internacionales y evidencia el liderazgo del Grupo BIOMOL en el estudio de Bt y sus Parasporinas.

Asimismo, abre nuevas oportunidades para el desarrollo de proyectos colaborativos, la formación de investigadores y la generación de conocimiento con potencial impacto en la biotecnología y la investigación biomédica, reafirmando el compromiso institucional. 

Fotografía: Suministrada

¿De dónde vienen las imágenes? Esa es la pregunta que recibe a quienes recorren Imágenes en tránsito, la tercera edición del Salón del Arte Publicitario de la Universidad de Santander (UDES), inaugurada en la Sala Agataes. Más que ofrecer una respuesta, la exposición propone acercarse a cada obra desde otra perspectiva: entender que cada imagen nace del encuentro con otras imágenes, historias, memorias y experiencias.

La muestra reúne proyectos desarrollados por estudiantes del programa de Mercadeo y Publicidad en los cursos de Fundamentos del Diseño, Fotografía Digital e Historia del Arte Publicitario.

Fotografía: Juliana Peña 

Ilustraciones, series fotográficas y libros de artista conforman un recorrido donde cada propuesta revela un proceso creativo diferente, pero todas comparten una misma idea: las referencias no limitan la creación de cada obra, sino que la impulsan y le dan un sentido propio.

Para Rafael Prada Ascencio, coordinador de Creación Artística y Cultural de la UDES y curador de la muestra, el punto de partida de Imágenes en tránsito consiste en comprender que la originalidad no surge de crear desde el vacío, sino de la capacidad de observar, investigar e interpretar aquello que ya hace parte de la cultura visual.

Fotografía: Juliana Peña 

"Toda imagen viene de otra imagen. Toda idea nace de otra idea. Toda creación comienza con una referencia. Lo importante no es copiar. Es observar. Investigar. Interpretar. Transformar". Esa reflexión atraviesa cada uno de los trabajos expuestos.

Fotografía: Juliana Peña 

En unos casos, el proceso comenzó con la exploración de la teoría del color y la reinterpretación de textos literarios; en otros, la fotografía se convirtió en el medio para expresar emociones, experiencias personales y reflexiones sobre la realidad.

Así ocurrió con María Paula Tovar, estudiante del curso de Fotografía Digital, quien decidió abordar la dismorfia corporal a través de una serie fotográfica construida desde experiencias cercanas.

"Escoger un tema y lograr expresarlo de una manera que las personas lo comprendieran únicamente a través de imágenes representa un gran reto".

En los proyectos de Fundamentos del Diseño, estudiantes como Sharon Núñez Carvajalino y Ángelo Bautista Esquiria también destacaron el aprendizaje que representó experimentar con la teoría del color, la composición y la ilustración para convertir fragmentos literarios en propuestas visuales, un ejercicio que les permitió fortalecer habilidades que seguirán desarrollando a lo largo de su formación profesional.

Para el director del programa de Mercadeo y Publicidad, Óscar Mauricio Niño Gómez, ejercicios como este reflejan la manera en que la formación académica trasciende el aula y fortalece la identidad profesional de los estudiantes.

Fotografía: Juliana Peña 

"Como programa, es muy importante mostrar que la formación que reciben nuestros estudiantes es pertinente e innovadora. Además, evidencia que estamos contribuyendo a construir la identidad creativa que cada uno desarrollará en su ejercicio profesional", dijo.

Más allá del ejercicio académico, la exposición representa una oportunidad para que el talento estudiantil dialogue con toda la comunidad universitaria. Así lo destacó la vicerrectora de Extensión, Paola Carvajal, quien recorrió la muestra antes de su apertura oficial.

Fotografía: Juliana Peña 

"Las imágenes dicen mucho, generan una conexión muy fuerte y son bastante impactantes. Pude recorrer cada una de las obras y realmente se nota que detrás de ellas hay trabajo, esfuerzo y dedicación. Todo esto merece una felicitación para ustedes, los estudiantes".

Entonces, ¿de dónde vienen las imágenes?

Al finalizar el recorrido, la pregunta inicial permanece abierta. Cada visitante encontrará una respuesta distinta, construida a partir de las imágenes que decida observar con detenimiento. Porque, como concluye Rafael Prada:

Fotografía: Juliana Peña 

"Las imágenes no terminan cuando se exponen. Continúan viajando cada vez que alguien las observa, las interpreta y las hace parte de su propia historia".

La exposición permanecerá abierta al público durante todo el mes de julio en la Sala Agataes del Museo Universitario UDES y concluirá con un Taller de Cianotipia, abierto mediante inscripción previa con cupos limitados (máximo 12 personas), como cierre de la programación académica y cultural de esta tercera edición.

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La Universidad de Santander (UDES) reafirma su compromiso con la investigación formativa con los resultados obtenidos en los Encuentros Departamentales de Semilleros de Investigación RedCOLSI 2026, uno de los escenarios académicos más importantes del país para la divulgación del conocimiento. Los campus Cúcuta, Valledupar y Bucaramanga representaron a la Institución en los encuentros realizados durante los meses de mayo y junio en los nodos Norte de Santander, Cesar y Santander obteniendo destacados resultados que evidencian la calidad de los proyectos desarrollados por los semilleros de investigación y el compromiso de la comunidad académica con la generación de conocimiento.

En total, la UDES presentó 87 trabajos de investigación, previamente seleccionados en el pasado XIV Encuentro Institucional de Semilleros de Investigación UDES 2026, consolidando así su apuesta por la formación de nuevos investigadores y el desarrollo de iniciativas con impacto regional y nacional.

La participación en estos encuentros permite a los estudiantes socializar los resultados de sus investigaciones, recibir retroalimentación de pares académicos y fortalecer competencias científicas, investigativas y comunicativas que enriquecen su proceso de formación.

Campus Cúcuta

Del 14 al 16 de mayo de 2026, la Universidad de Santander (UDES), campus Cúcuta, fue sede del XII Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación RedCOLSI, Nodo Norte de Santander, consolidándose como anfitriona de uno de los principales escenarios para la divulgación de la investigación formativa en la región.

Además de liderar la organización del evento, el campus Cúcuta participó con 24 trabajos de investigación, de los cuales 21 obtuvieron una calificación igual o superior a 90 puntos. Este resultado refleja la calidad de las propuestas presentadas y el compromiso de estudiantes, docentes e investigadores con la ciencia, la innovación y la generación de conocimiento.

Campus Valledupar

Los días 21 y 22 de mayo de 2026, el campus Valledupar participó en el XIII Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación RedCOLSI, Nodo Cesar, realizado en el municipio de Manaure, La Guajira, con sede en la Escuela Normal Superior María Inmaculada. Durante este encuentro, la delegación UDES presentó 24 trabajos de investigación, de los cuales 21 alcanzaron una calificación igual o superior a 90 puntos. Estos resultados evidencian la calidad de los proyectos desarrollados y el compromiso de estudiantes y docentes con el fortalecimiento de la investigación formativa.

Campus Bucaramanga

Del 9 al 12 de junio de 2026, el campus Bucaramanga participó en el XXI Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación RedCOLSI, Nodo Santander, realizado en la Universidad Industrial de Santander (UIS), sede Floridablanca. La delegación presentó 39 trabajos de investigación, de los cuales 25 obtuvieron una calificación igual o superior a 90 puntos, ratificando el alto nivel de los proyectos desarrollados por los semilleros de investigación de la Universidad y el compromiso institucional con la excelencia académica.

Balance institucional

La participación de los tres campus dejó un balance altamente positivo para la Universidad. De los 87 trabajos presentados, 67 obtuvieron una calificación igual o superior a 90 puntos, resultado que demuestra el fortalecimiento de la cultura investigativa institucional y la calidad de los procesos de formación desarrollados en los semilleros de investigación UDES. Estos logros son fruto del trabajo conjunto de estudiantes, profesores tutores y semilleros de investigación, quienes continúan impulsando proyectos orientados a responder a las necesidades del entorno y aportar al desarrollo científico, tecnológico y social desde las regiones.

Los trabajos que reciban el aval institucional representarán a la Universidad de Santander en la siguiente fase del proceso: el XXVIII Encuentro Nacional y XXII Encuentro Internacional de Semilleros de Investigación RedCOLSI, que se realizará del 7 al 10 de octubre de 2026 en la ciudad de Montería (Córdoba), con la Universidad del Sinú como institución anfitriona. 

La Universidad de Santander felicita a todos los estudiantes, profesores tutores e investigadores que hicieron posible estos resultados y les desea éxitos en la próxima etapa. Asimismo, invita a la comunidad estudiantil a vincularse a los semilleros de investigación, espacios donde nacen las ideas que impulsan la generación de conocimiento, la innovación y la transformación de la sociedad.

Resultados de los trabajos presentados por los semilleros de investigación de laUDES en los Encuentros Departamentales RedCOLSI 2026

La oficina de Docencia Servicio de la Universidad de Santander (UDES) presentó el balance operativo y académico del estudiante Juan Sebastián Peñaloza Damián, quien culminó su año de internado en la Clínica Misericordia Internacional. Esta vinculación se ejecutó mediante un convenio de movilidad académica establecido con la Universidad Libre de Barranquilla, permitiendo el traslado del estudiante para el cumplimiento de sus horas de práctica clínica.

Durante el periodo comprendido entre junio de 2025 y mayo de 2026, Peñaloza Damián completó el esquema de rotación obligatoria abarcando los servicios de medicina interna, cirugía, pediatría y ginecología. De acuerdo con el reporte del interno, la inmersión en estas áreas facilitó el afianzamiento de habilidades diagnósticas y la aplicación de protocolos de atención directa a pacientes. En particular, la rotación por el servicio de ginecología resultó determinante para su proyección profesional, orientando su vocación hacia esta especialidad médica.

Producción académica y evaluación institucional

En paralelo a sus funciones asistenciales, el estudiante participó en la agenda científica de la institución receptora. En el marco del Congreso de Internos de la Clínica Misericordia Internacional, Peñaloza Damián estructuró y sustentó un caso clínico que fue evaluado por el comité científico, obteniendo el tercer puesto en su categoría, un resultado que evidencia la aplicación de la medicina basada en la evidencia durante su proceso formativo.

Al cierre de la cohorte, la dirección médica y el equipo asistencial de la clínica emitieron un concepto técnico favorable sobre su desempeño, resaltando su capacidad de articulación con especialistas, residentes y personal de planta. El informe de la institución destacó su "espíritu colaborador, disposición para ayudar y compromiso constante" con el entorno hospitalario.

Como resultado de las evaluaciones integrales, Peñaloza Damián recibió cuatro distinciones formales:

• Reconocimientos académicos: "Mejor Promedio por Universidad" y "Mejor Interno de la Clínica".
• Reconocimientos operativos y de equipo: "Líder del Silencioso" y "Vocero Oficial No Nombrado", otorgados por sus pares y superiores inmediatos.

Indicadores de calidad del programa

Sonia Solano, coordinadora nacional de Prácticas del programa de Medicina de la Facultad de Ciencias Medicas y de la Salud, analizó el informe de culminación del internado y señaló que estos reconocimientos externos operan como un indicador de verificación sobre la calidad curricular impartida.

La directiva concluyó que los resultados obtenidos en este tipo de escenarios de alta complejidad asistencial demuestran el cumplimiento de los estándares de profesionalismo, ética y competencia clínica requeridos para que los futuros egresados respondan a los requerimientos técnicos y operativos del sistema de nacional de salud.

Por: Edwin Solano