Fisioterapia

El estudiante de Fisioterapia de la Universidad de Santander -  UDES, deberá expresar y desarrollar a lo largo de su proceso de formación, características personales, actitudes y acciones que le permitan cimentar su perfil como futuro Fisioterapeuta, tales como:

• Actitud crítica, reflexiva y analítica frente al conocimiento con pertinencia científica, social y cultural.
• Sentido de pertenencia institucional y profesional que garantice el logro de objetivos individuales y colectivos.
• Seguridad en sí mismo que le permita desarrollar acciones de liderazgo y emprender proyectos.
• Compromiso con el proceso de formación que facilite la construcción de nuevos conocimientos y el desarrollo de * potencialidades investigativas.
• Capacidad de administrar el tiempo, en pro del aprovechamiento del mismo para desarrollar procesos de profundización, análisis y afianzamiento del conocimiento como aporte esencial dentro del proceso de formación.
• Capacidad de adaptación a las diferentes situaciones y demandas del medio, en relación con los grupos comunitarios.
• Capacidad de interactuar con el equipo disciplinario e interdisciplinario.
• Facilidad para compartir conocimientos y manejar grupos comunitarios.
• Sensibilidad social frente a las demandas y situaciones del medio.
• Interés por actualizarse y profundizar en el quehacer científico disciplinar.
• Capacidad de dar respuesta a las necesidades humanas y sociales relacionadas con la salud y el movimiento humano

Las prácticas formativas en el programa de Fisioterapia de la UDES inician en séptimo semestre con acompañamiento permanente de docente, en escenarios con todos los niveles de atención en salud en la ciudad de Valledupar. Así mismo, el programa cuenta con convenios institucionales que facilitan el desarrollo de las prácticas formativas, dentro de los que se encuentran: Hospital Rosario Pumarejo de López, Clínicas Valledupar, Cesar y Laura Daniela, Rehabilitadores Asociados, IDREEC, Hospital Eduardo Arredondo Daza. Prácticas complementarias: Cámara de comercio, Hotel Sonesta de Valledupar, Serdeportes, Indupal, Klarens, Colegios Gimnasio del Norte y Comfacesar

Prácticas I: Esta práctica se realiza en séptimo semestre donde el estudiante desarrolla estrategias de Atención Primaria en Salud, basándose en evidencia científica soportada, realizadas a partir de una valoración fisioterapéutica inicial y siguiendo los valores contemplados en el Proyecto Educativo del Programa y el marco legal vigente. Tiene como campos de acción instituciones de Primer Nivel de Atención.

Prácticas II: se desarrolla en Octavo semestre en el cual el estudiante Interviene al usuario y/o comunidad en los sistemas musculoesquelético, neuromuscular, cardiovascular, pulmonar y tegumentario, fundamentados en la evidencia científica soportada y realiza este manejo en instituciones de Primer y Segundo Nivel de Atención, de acuerdo a los valores contemplados en el Proyecto Educativo del Programa y el marco legal vigente.

Prácticas III: Esta práctica se desarrolla en noveno semestre, en este nivel el estudiante realiza acciones encaminadas a potencializar el movimiento corporal humano y su funcionalidad en torno a la deficiencia y la discapacidad, interviniendo al usuario y/o comunidad en los sistemas musculoesquelético, neuromuscular, cardiovascular pulmonar y tegumentario, fundamentados en la evidencia científica disponible, este manejo lo realiza en instituciones de tercer y cuarto nivel de atención, en respuesta a las necesidades de la población de acuerdo a los valores contemplados en el proyecto educativo del programa y el marco legal vigente. Igualmente se integran sistemas de gestión y administración de la salud pública y privada en sus diferentes niveles de atención, centrado en un modelo de calidad.

Prácticas IV: Se desarrolla en decimo semestre con el abordaje de todos los sistemas (musculoesquelético, tegumentario, neuromuscular y cardiovascular/ pulmonar) evidenciando el manejo integral del usuario con diagnóstico de alta complejidad, en instituciones especializadas de tercer y cuarto nivel de atención con las que se tiene convenio

Para la Universidad de Santander y el Programa de Fisioterapia el proceso de enseñanza-aprendizaje por proyectos abre interesantes y prometedoras posibilidades para la formación de los estudiantes, que los lleva a actuar como investigadores del mundo en que viven y los prepara en procesos como el planteamiento del problema, la observación, la experimentación, el análisis, la documentación, la reconstrucción sistemática de sus ideas sobre un tema, entre otros.

También estimula el análisis crítico acerca de problemas reales, la valoración de alternativas de acción, el diseño de acciones de solución y el eventual desarrollo de algunas de ellas. Por otro lado, los proyectos no sólo fortalecen en los estudiantes la investigación formativa, sino también, el saber actuar como ciudadanos más cultos, críticos y participativos. Igualmente, incitan a profundizar e integrar conocimientos de diversas disciplinas, desde la problematización de saberes, dándole un significado más intenso al estudio de las asignaturas y/o disciplinas y contribuyen a la construcción de nuevos conceptos.

Desde esta perspectiva, el proyecto de aula en el programa de Fisioterapia de la Universidad de Santander “UDES”, se constituye en la estrategia pedagógica central que, obedeciendo a las líneas gruesas que orientan el modelo pedagógico y el PEI, propicia la construcción de saberes desde la investigación y la articulación currículo, investigación y proyección social.

Objetivo General

Formar en la comunidad académica (estudiantes y docentes) espíritu y competencias de investigación e innovación en las prácticas pedagógicas en el aula, centradas en el aprendizaje de los estudiantes y en la construcción colectiva del conocimiento..

Objetivos Específicos

1. Enriquecer el aprendizaje de los alumnos mediante la inclusión de actividades directamente vinculadas con el paradigma del pensamiento complejo, los avances, métodos y resultados de la investigación en los campos disciplinares y profesionales correspondientes, y la utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

2. Desarrollar al estudiante en el contexto de su actividad profesional motivándolo por la carrera desde los primeros años, al resolver problemas del objeto de la profesión con un enfoque interdisciplinar .

3. Estructurar el proceso docente en forma de sistema, donde todos los subsistemas (asignaturas) jueguen su importante rol en la solución de los problemas.

4. Lograr que los estudiantes participen en la actividad social, resolviendo problemas y transformando la realidad mediante procedimientos científicos.

5. Participar activamente en la generación de conocimientos, mediante la construcción colaborativa de propuestas y metodologías de enseñanza y de aprendizaje, en comunidad.

MEMORIAS