Jornada de medición del 50% deja insumos clave para fortalecer la calidad académica

Los resultados obtenidos bajo el subproceso CMIRA se convierten en insumo directo para el cierre de brechas en competencias genéricas y específicas

Medir no es un fin en sí mismo, sino una herramienta para comprender qué tan cerca están los procesos formativos de los resultados de aprendizaje trazados por la institución. Bajo esta premisa, la Universidad de Santander culminó su más reciente jornada de medición estudiantil del 50%, un ejercicio liderado por Desarrollo Estudiantil a través del subproceso CMIRA (Centro de Monitoreo Institucional de Resultados de Aprendizaje), orientado a fortalecer la toma de decisiones académicas a partir del análisis de resultados.

Más que una medición puntual, CMIRA permite construir una lectura continua del recorrido formativo de los estudiantes, desde su ingreso hasta la presentación de las pruebas Saber Pro. Esto facilita identificar avances progresivos en competencias, reconocer brechas y activar estrategias de acompañamiento oportuno para estudiantes con riesgo académico.

“La evaluación realizada por CMIRA permite identificar brechas entre lo declarado curricularmente y lo alcanzado por los estudiantes, convirtiéndose en una herramienta clave para estructurar estrategias pedagógicas y acciones preventivas de acompañamiento”, explicó Adriana Jácome Hortua, directora de Desarrollo Estudiantil.

En el caso de las competencias genéricas, la medición permite contrastar los resultados institucionales con referentes nacionales y analizar el nivel de apropiación de los aprendizajes transversales contemplados en el Proyecto Educativo Institucional.

Para la Directora, este ejercicio también aporta al fortalecimiento de una cultura de evaluación permanente orientada al análisis y mejoramiento de la calidad académica.

Asimismo, los programas que participaron en la medición de competencias específicas cuentan ahora con información estratégica para analizar el desarrollo de competencias disciplinares y definir acciones de fortalecimiento curricular y pedagógico.

“El cierre de brechas requiere estrategias articuladas que incluyan actualización curricular, capacitación docente y fortalecimiento de metodologías y recursos académicos”, señaló Jácome Hortua.

Durante el segundo semestre de 2026B, Desarrollo Estudiantil socializará los resultados con cada programa participante, promoviendo espacios de análisis académico que permitan definir prioridades y construir planes de acción orientados al fortalecimiento de los procesos formativos.

Porque el valor de una medición no está únicamente en los resultados obtenidos, sino en la capacidad institucional de convertirlos en decisiones, mejoras y oportunidades de acompañamiento para los estudiantes.