Curso Teórico Práctico de Habilidades Requeridas para la Lecto-Escritura

Presentación:

Dirigido A: 

Población directa:

Va dirigido a profesionales que dentro de su campo de acción trabajen con niños, niñas y adolescentes

• Terapeutas Ocupacionales
• Fonoaudiólogos
• Fisioterapeutas
• Psicólogos
• Licenciados en educación infantil
• Neuropsicólogos
• Orientadores escolares
• Profesionales de apoyo

Indirectos: Madres, padres, cuidadores(as) y / o acudientes de niños y niñas con problemas y/o dificultades para el aprendizaje

Justificación

Antes de que los niños y las niñas aprendan a escribir y leer, deben cumplir con un desarrollo neuromotor y adquirir una serie de habilidades que son esenciales para el proceso lecto-escrito, siendo este la base para el aprendizaje. Sin embargo, actualmente, la educación enfrenta desafíos importantes por el uso excesivo de dispositivos digitales en los niños y niñas, limitando su desarrollo neuromuscular, sensorial, cognitivo, motriz y sus habilidades psicosociales, evidenciando en las aulas educativas dificultades o problemas para el aprendizaje asociados a la lectura y la escritura.

Por este motivo, los profesionales y personas que participen del curso, tendrán herramientas que les permita identificar los signos de alarma en los niños(as) y abordar desde una edad temprana dichas dificultades, previniendo problemas en el aprendizaje a futuro.

Objetivos

• Brindar herramientas a los profesionales y participantes, para la identificación de habilidades requeridas y signos de alarma en el desarrollo, asociados a procesos lecto-escritos
• Proporcionar estrategias y recursos específicos para ayudar a los niños y niñas con dificultades y/o barreras para el aprendizaje
• Facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura con estrategias que pueden utilizar en casa y en el aula, para apoyar el desarrollo y/o fortalecimiento de dichas habilidades

Resultados de aprendizaje

Los profesionales y personas participantes contarán con herramientas para la identificación de habilidades requeridas para los procesos de lectura y escritura, aprendiendo a su vez los signos de alarma en el desarrollo del acto grafomotor.

Los profesionales y personas participantes tendrán nuevas estrategias empleando materiales de bajo costo y actividades que se pueden implementar en el aula de clase y en casa, para ayudar a escolares con dificultades y/o barreras para el aprendizaje.

Plan de estudios:

Módulos, contenidos del aprendizaje y tiempos de ejecución

Instructor:

Diana Quintero Torres

Políticas administrativas:

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Descuento y financiamiento:

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